[원고용지][원고지]원고용지(원고지)의 주제문, 원고용지(원고지)의 띄어쓰기, 원고용지(원고지)의 문장부호, 원고용지(원고지)의 글쓰기, 원고용지(원고지)의 작성방법, 원고용지(원고지)의 사용방법 사례 분석

소개글

[원고용지][원고지]원고용지(원고지)의 주제문, 원고용지(원고지)의 띄어쓰기, 원고용지(원고지)의 문장부호, 원고용지(원고지)의 글쓰기, 원고용지(원고지)의 작성방법, 원고용지(원고지)의 사용방법 사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원고용지(원고지)의 주제문
1. 주제문 작성
2. 주제문 쓰기의 실제
1) 제재 : 참된 가정 교육의 방해 요인
2) 제재 : 매스컴의 사회적 기능
3) 주제 : 사랑
4) 주제 : 잡초
5) 문제문 쓰기

Ⅲ. 원고용지(원고지)의 띄어쓰기
1. 둘 이상의 단어가 모여 하나의 의미를 이룰 때, 띄어 쓰는 것을 원칙으로 한다
2. 성과 이름, 성과 호 등은 붙여 쓰고, 이에 덧붙는 호칭어, 관직명은 띄어 쓴다
3. 성명 이외의 고유 명사는 단어별로 띄어 씀을 원칙으로 한다
4. 보조 용언은 띄어 씀을 원칙으로 하지만, 붙여 쓰는 것도 허용한다
5. 본용언이 합성어인 경우, 본용언과 보조 용언은 반드시 띄어 쓴다
6. 단음절로 된 단어가 연이어 나타날 때는 붙여 쓴다
7. 두 말을 이어 주거나 연결할 때 쓰는 말은 띄어 쓴다
8. 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다
9. 명사가 순서를 나타내거나 숫자와 어울려 쓰이는 경우에는 붙여 쓴다
10. 수를 적을 때는 ‘만’ 단위로 띄어 쓴다
11. 다음과 같이 굳어진 말은 붙여 쓴다
12. 의존 명사 ‘양, 척, 체, 만, 법, 듯’ 등에 ‘-하다’나 ‘-싶다’가 결합하여 이루어진 보조 용언은 앞말과 띄어 씀을 원칙으로 한다
13. ‘-하다’가 접미사로 쓰인 경우 어근에 붙여 쓴다
14. 합성 동사 및 합성 형용사는 형태소끼리 붙여 쓴다
15. 동일한 형태가 경우에 따라 다르게 쓰이는 예
1) 들
2) 차(次)
3) 뿐
4) 대로
5) 만큼
6) 만
7) 지
8) (ㄴ)데
9) 수
10) 것
11) 관형사 ‘같은’과 조사 ‘같이’
12) ‘안’ 부정사는 띄어 쓴다

Ⅳ. 원고용지(원고지)의 문장부호

Ⅴ. 원고용지(원고지)의 글쓰기
1. 서론 쓰기
1) 서론의 형식
2) 서론을 쓰는 방법
3) 서론의 구조
2. 본론 쓰기
1) 본론의 형식
2) 본론을 쓰는 방법
3) 본론의 구조
3. 결론 쓰기
1) 결론의 형식
2) 결론을 쓰는 방법
3) 결론의 구조

Ⅵ. 원고용지(원고지)의 작성방법
1. 제목, 이름, 본문 쓰기
2. 부호와 숫자 쓰기
3. 띄어쓰기
4. 일기 쓰기

Ⅶ. 원고용지(원고지)의 사용방법 사례
1. 원고지 사용법에 관한 지도 내용
2. 선행 연구자료 분석

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

.
대화글이 온점으로 끝날 때에는 온점과 같은 칸의 오른쪽 위에 쓰고 물음표로 끝날 때에는 다음 칸의 왼쪽 위에 쓴다.
라) 줄임표(……)는 점을 6개 찍되, 한 칸에 3개씩, 두 칸에 쓴다.
마) 숫자는 만 단위로 쓰되, 한 칸에 두 자씩 쓴다.
바) 영어의 알파벳도 소문자는 한 칸에 두 자씩 쓰고, 대문자는 한 칸에 한 자씩 쓴다.
3. 띄어쓰기
한글 맞춤법 규정에는문장의 각 단어를 띄어 씀을 원칙으로 한다.라고 되어 있다. 물론 예외의 규정이 많다만 원고지에 쓸 때는 각 단어마다 띄어 쓰면 크게 어긋나지 않는다. 다만, 여기서는 문장의 부호를 사용할 때 어떻게 띄어 쓰는가를 알아보겠다.
가) 반점이나 온점을 찍을 때는 바로 그 다음 칸부터 쓴다.
나) 물음표나 느낌표 다음에는 한 칸 비우고 쓴다.
다) 띄어써야 할 경우라도 문단이 시작되는 경우가 아니면, 첫 칸을 비워두지 않는다.
그럴 때는 띄어써야 할 곳(원고지 끝)에 띄움표(Ⅴ)를 하는 것이 좋다.
라) 문장의 끝이 원고지 맨 마지막 칸에 올 때는 끝 글자와 온점을 같은 칸에 쓴다.
마) 칸이 모자라 문장의 부호만 줄을 바꾸어 써야 될 경우에는 줄을 바꾸어 쓰지 않고, 문장의 끝에 칸을 만들어 부호를 쓴다.
4. 일기 쓰기
가) 오늘 있었던 일(본 것, 한 일, 들은 것, 느낀 것, 관찰한 것, 새로 알게 된 사실)을 일기 쓰기 전에 백지에 간략하게 써 본다.
그 중에서 가장 쓰고 싶은 것을 골라 쓰도록 한다.
나) 일기를 꼭 문어체로만 쓰는 것 보다 어머니나 친구, 선생님 또는 자신에게 말하듯이 자연스럽게 쓰는 것이 더 생동감 있다. 물론 생생한 대화체 문장이 들어가면 더 실감나게 한다.
다) 맞춤법 및 띄어쓰기 등 잘 표현 된 부분을 친구들에게 이야기 한다.
라) 일기는 정직하게 하고 싶은 말을 하듯이 써 거짓 글쓰기가 아니라 자기의 속내를 솔직하게 쓴 글이 좋다.
Ⅶ. 원고용지(원고지)의 사용방법 사례
1. 원고지 사용법에 관한 지도 내용
이 내용은 원고지 사용법에 맞게 글을 쓰는 학생들이 맞춤법, 띄어쓰기 등 글쓰기의 기본 능력에 정통하게 된다는 점을 중시하여 설정하였다. 이 내용은 원고지 사용의 필요성 알기, 원고지 사용의 장단점 알기, 구체적인 원고지 사용법 알기, 이러한 지식을 바탕으로 원고지 사용법에 맞게 글쓰기 등에 대한 학습을 의도하고 있는 것으로, 원고지 사용법과 국어 정서법에 익숙해질 수 있도록 학습 활동을 계획한다. 기본 활동은 주어진 글을 원고지 사용법에 맞게 옮겨 써 봄으로써 원고지 사용법의 기초를 다지게 하는 것인 데 비하여, 심화 활동은 친구에게 부탁하는 글을 원고지 사용법에 맞게 써 봄으로써 원고지 사용법을 유용성을 알게 하고자 하는 활동이다.
2. 선행 연구자료 분석
선행분석자료명
에니메이션으로 쉽게 배우는 원고지 쓰기 CD자료
교실수업 개선을 위한 한문 ICT 교수학습 자료
<원고지 나라>
제 11회 교육용 소프트웨어 공모전 당선작
재미있는 낱말 퀴즈를 통한 어휘력 신장 지도 자료
문장부호의 사용실태 연구
띄어쓰기 실태 및 효율적인 지도 방안
원고지 사용법
제작자
천안업성초등학교교사 윤용숙
부산 가만 중학교 교사 김복원
부산광역시 교육청 배효덕 윤호철
대전 가양초등학교
교사 조해옥
김정화
한국 교원대학교 교육대학원 김효진
한국 교원대학교 교육대학원
손은경
정치희
년도
2002
2002
2003
2003
2003
분석
플래시를 활용하여 원고지 쓰기 CD자료를 제작하였다. 각 메뉴들을 참고할 수 있었다. 학습자들이 개별학습이 가능하다는 점이 인상적이었다. 원고지 사용법의 학습을 위해 컴퓨터실을 활용해야만 학습자와의 상호작용이 가능하다는 점이 아쉬웠다. 교사에게 원고지 쓰는 법이 간단하고 지속적으로 지도할 수 있는 자료가 필요하다는 생각이 들었다.
자료 제작 방법을 참고할 수 있었으며 체계적으로 슬라이드를 꾸미고, 단계적으로 하이퍼링크 시켜 학습자들에게 한자에 관한 시각적으로 좋은 자료를 제공하였다.
원고지 사용법에 대한 홈페이지이다. 메뉴를 체계적으로 만들어 놓았다. 직접 컴퓨터로 실력 테스트를 해 볼 수 있는 점이 장점이다. 제작 방법이 원고지 사용법을 학습하는데 매우 훌륭하게 되어 있다.
파워포인트를 이용한 자료 제작 방법을 제시하여 주었고, 피드백 방법을 참고 하였다.
문장 부호 사용의 실태를 파악하는데 사용하였으며, 질문지를 제작하는데 참고하였다.
원고지 사용법과 관련하여 띄어쓰기지도 자료를 참고하였다.
원고지 사용법에 대한 서적으로 원고지 사용법에 대해 체계적으로 정리되어 있어 내용 정리에 참고하였다.
Ⅷ. 결론
우리가 학생들에게 글쓰기를 가르치는 이유는 여러 가지이다. 첫째, 글쓰기는 의사소통의 주된 수단이기 때문에다. 우리는 대부분 말이나 글을 통해 의사소통 행위를 한다. 둘째, 글쓰기는 사고력 개발의 주된 수단이다. 글쓰기를 통해 비판력, 분석력, 종합력 등의 높은 수준의 사고력을 개발할 수 있다. 셋째, 글쓰기는 학습의 주된 수단이다. 결과 중심 접근에서는 주제를 제시하고 한 편의 글을 쓰게 한 다음, 다 쓴 글에서 잘못된 점을 지적해 주는 활동이 주류를 이룬다. 대체로 정확성을 강조하고, 문법이나 수사학적 기법을 강조한다. 또한 결과 중심 접근은 모방을 강조하는 경우가 많다. 모범적인 글을 제시하고, 반복적인 연습을 통해 이를 자기 것으로 만들게 하는 방법이 주류를 이룬다. 여기에서 교사는 주로 점검자 또는 평가자의 입장을 취한다. 여기에 비해 과정 중심 접근은 쓰기 과정, 즉 아이디어를 생성하고 조직, 표현, 수정하는 일련의 과정을 강조한다. 과정 중심 접근에서는 쓰기 행위를 일종의 문제 해결 행위로 간주하기 때문이다.
참고문헌
▷ 김선(2008), 맞춤법 띄어쓰기 원고지 사용법, 예문당
▷ 김주현(2007), 원고지 사용 실태 분석과 지도 방안, 진주교육대학교
▷ 박기순 외 1명(2004), 한글 맞춤법 지도를 위한 웹 기반 원고지 사용 지도 시스템의 설계, 한국정보교육학회
▷ 이재성, 정희모(2005), 글쓰기의 전략, 들녘
▷ 이만교(2009), 나를 바꾸는 글쓰기 공작소, 그린비
▷ 임융웅(2000), 원고지 쓰기 연습장, 예문당

키워드

원고용지,   원고지,   주제문,   띄어쓰기,   문장부호