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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지행동치료의 중요성

Ⅲ. 인지행동치료의 발달
1. 부호화
2. 기대와 신념
3. 정서
4. 목표와 가치

Ⅳ. 인지행동치료의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙

Ⅴ. 인지행동치료의 사례

Ⅵ. 인지행동치료의 한계와 비판
1. 엘리스의 REBT
2. 벡의 인지치료
3. 마이켄바움의 인지행동수정

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

과거의 중요성을 부정하고, 기법에 지나치게 의존하며, 치료관계를 제대로 활용하지 못하고, 증상제거에 관해서만 치료하여 문제의 근원을 탐색하지 않으며, 무의식적 요인의 역할을 무시했고, 감정의 역할을 부정했다고 비판받아 왔다.
3. 마이켄바움의 인지행동수정
가르침에 의해서만 학습이 일어난다고 생각할 수 없다. 심리상담/치료가 주로 인지과정이라고 결론 내리는 것은 잘못이다. 경험적 심리상담/치료는 학습이 정서와 자기-발견을 포함하기도 한다는 것을 강조한다.
Ⅶ. 결론
오늘날 청소년의 공격적 행동이 양적으로는 날로 증가하고 질적으로는 더욱 포악해진다는 걱정을 많이 하고 있다. 실제로 학교 현장에서의 공격적 행동은 학교 폭력, 집단 따돌림 등의 문제를 야기하고 있다. 이러한 청소년의 범죄 행동이 우발적이라기보다 아동기에 습득된 부적응 행동의 연장 내지 확대인 경우가 많으므로, 초등학교에서의 공격적 행동 수정은 매우 중요한 교육활동이 되어야 한다.
학교에서의 행동 수정과 치료는 행동심리학적 관점에서 다룬다. 즉 바람직하지 못한 행동은 학습의 결과이니 이것을 학습에 의해 바람직하게 변화시킬 수 있다는 교육적 견해에서 접근하는 것이다.
공격적 행동의 표적은 자기 자신이 되기도 하고 다른 사람이 되기도 하면서 자신을 비하하고 비판하면서 자신을 부정적으로 보게 된다. 또 타인에게는 공격적 욕구를 나타내게 되면 싸움이나 비판 등의 신체적 공격이나 욕설 등의 언어적 공격을 하게 되는 것이다.
그러나 이와 같은 행동을 한두 번했다고 하여 모두 공격적 행동을 하는 문제아라고 단정해서는 안 된다. 공격적 행동이 사회에서 수용할 수준의 것이거나 이해 받을 만한 내부에 부정적 의식이 잠재되어 자학하거나 타인을 공격하는 습관화된 행동을 일컫는 상태라고 말할 수 있다.
교육의 대상으로 문제삼아야 할 공격적 행동을 6가지 유형으로 분류할 수 있는데,
▶ 신체적으로 다른 사람을 괴롭히는 것
▶ 말로 다른 사람을 괴롭히는 것
▶ 웃사람에게 반항적인 행동을 하거나 마구 대드는 것
▶ 남의 일을 방해하는 것
▶ 남의 것을 함부로 다루는 것
▶ 물건을 거칠게 다루는 것으로 구분할 수 있다.
공격적 행동이 질과 양태가 다양하다는 것은 공격적 행동의 형성 유지 요인이 다르다는 것으로도 해석할 수 있지만, 이것을 크게 두 가지로 구분하면
첫째, 가정과 학교에서 불충분하게 수용되거나 사랑 받지 못해 일상생활에서 좌절을 자주 경험한 욕구좌절의 결과이다.
둘째, 근래의 심리학자들은 어떤 행동을 학습하기 위해 다른 사람이 행동하는 것을 관찰하는 것만으로도 충분한 경우가 많다고 한다. 따라서 다른 사람이 공격적 행동을 하는 것을 보는 것만으로도 공격적 행동을 학습하는 것이다. 여기에는 영화, 소설, 친구들의 행동이나 대화가 포함된다. 공격적 행동의 수정 치료를 위해서는 환경의 중요성이 매우 중요시되는 이유가 여기 있는 것이다.
더욱 걱정되는 것은 가치관의 혼란으로 인하여 문제해결의 타당한 원리와 방법을 상실하여 공격적 행동을 일으키는 사례가 빈발하며 자신의 행동에 대한 죄의식이 약해지고 매스컴에 의한 모방심리가 공격적 행동을 사회의 큰 문제를 야기하기도 한다.
참고문헌
서경희(1999), 인지 행동치료의 적용, 한국정서.행동장애아교육학회
신민섭 외 2명(2006), 아동 청소년 정신장애에 대한 인지행동치료, 한국인지행동치료학회
윤혜영(2011), 사회불안장애의 인지행동치료 효과, 고려대학교
이세연(2009), 인지행동치료의 이해, 아이코리아 치료교육연구원
이애경(2009), 인지행동치료에서의 문제 행동분석(S­O­R­C), 한국카운슬러협회
최영희(2010), 정신역동과 인지행동치료, 대한신경정신의학회

키워드

인지행동치료,   인지행동,   치료,   인지,   행동치료