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소개글

어린이(아동)와 미술관교육, 미술교육, 어린이(아동)와 가정교육, 인성교육, 어린이(아동)와 수교육(숫자교육), 독서교육, 어린이(아동)와 글짓기교육, 시쓰기교육, 어린이(아동)와 통일교육, 어린이(아동) 안전교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 어린이(아동)와 미술관교육

Ⅱ. 어린이(아동)와 미술교육

Ⅲ. 어린이(아동)와 가정교육

Ⅳ. 어린이(아동)와 인성교육

Ⅳ. 어린이(아동)와 수교육(숫자교육)

Ⅴ. 어린이(아동)와 독서교육

Ⅵ. 어린이(아동)와 글짓기교육

Ⅶ. 어린이(아동)와 시쓰기교육

Ⅷ. 어린이(아동)와 통일교육
1. 통일교육의 일반적 지도원칙
1) 객관적 사실과 정보의 전달
2) 개방적이고 합리적인 토의
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
4) ICT를 이용한 통일교육
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 학교 통일교육의 문제점
1) 교과서 내용 및 편제상의 문제점
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점

Ⅸ. 어린이(아동)와 안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부 추진 계획
2. 학교 폭력 예방 교육
1) 추진 계획
2) 추진 내용 및 방법

참고문헌

본문내용

남북관계의 변화 등에 대한 객관적 사실과 신뢰성 있는 정보를 바탕으로 학습자들이 나름대로 합리적인 판단 하에 남북 · 통일 문제를 인식할 수 있는 능력을 키워주는 일에 보다 많은 강조점을 두어야 한다.
2) 개방적이고 합리적인 토의
수동적 · 당위론적 차원의 통일교육은 자칫 통일교육 자체에 대한 편견과 부정, 무관심을 초래하게 하는 원인이 될 수도 있다. 이러한 문제를 극복하려면 통일교육에서 미래지향적 관점을 제시하고, 교육 주체가 중립적인 태도로 개방적이고 민주적인 토의를 유도하여 스스로 판단할 수 있게 해야 한다.
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
통일교육의 효과성을 제고하기 위해서는 교육 수요자의 흥미와 관심, 배경, 발달 수준, 인지 양식, 다양한 지능 등에 대한 고려가 필요하다. 즉, 통일교육은 학습자의 발달 단계와 준비도 및 개인 환경을 고려한 ‘눈높이 통일교육’이어야 한다.
4) ICT를 이용한 통일교육
최근에는 정보통신기술(ICT)의 발전과 더불어 통일 관련 자료의 공급에 있어서 일방통행이 아닌 수요자의 선택을 중시하는 분위기가 확산되어 감에 따라 ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일교육의 필요성이 증대되고 있다. ICT를 이용한 사이버 통일교육 방법으로는 인터넷의 정보검색 이용, 전자우편 이용, 전자게시판 이용, 정보사냥대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
가장 바람직한 학교 및 사회통일교육은 가치규범 중심의 교육에서 벗어나 이론을 기초로 학습자들이 참여하고 활동하면 체험하는 학습이다. 학습자가 직접 참여하고 관찰하고 행동할 때 통일교육 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
2. 학교 통일교육의 문제점
1) 교과서 내용 및 편제상의 문제점
가) 학생들의 통일 문제에 대한 흥미와 관심 저하
사상, 이념, 체제 등의 명쾌히 이해하기 힘든 내용들은 학생들에게 통일 문제 자체를 머리 아프고 어려운 문제라는 생각을 갖게 했고, 통일 문제에 대한 관심과 흥미를 떨어뜨렸다.
나) 통일에 대한 부정적 인식의 내재화
남북의 이질화 심화 현상과 독일 통일 후 엄청난 통일 비용 부담과 같은 내용은 현 상태의 유지가 바람직하는 의식을 형성하는 결과를 낳고 있다.
다) 사회 문화적 통합에 대한 고려가 부족함
북한 주민의 문화와 생활 등에 대한 구체적이고 객관적인 정보를 제공하지 못함으로써 통일이 현실화되었을 때 사회 문화적 통합이나 심리적 차원의 인간 통합에 대한 고려가 되지 않고 있다.
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
가) 도덕과에만 국한된 통일교육
통일교육은 도덕과에 한정되어 있다. 사회·역사, 국어 등 일부 교과에 관련 내용이 있으나, 주요 내용으로 설정되어 있지 못하고 부차적인 내용으로 취급될 따름이다.
나) 체계성이 결여된 통일교육
통일교육의 체계적인 교육과정이 정리되어 있지 않다. 물론 도덕과의 통일 교육과정은 나름의 체계를 갖추고 있지만, 통일사회에 대비하는 교육과정으로는 부족하다. 더구나 대학이나 사회교육과의 연관성을 고려하면 더욱 그러하다.
다) 주입식·저금통장식의 통일교육
최근 토론식 수업이나 멀티미디어를 활용한 수업과 같이 다양한 교수방법을 통일교육에 접목시키고자 하는 시도가 엿보이고 있으나, 교사의 열정 부족과 자료상의 한계로 인해 강의 위주로 통일교육을 진행함으로써 학생들의 흥미를 저하시키고, 통일교육의 교육적 효과를 떨어뜨리고 있는 실정이다.
Ⅸ. 어린이(아동)와 안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
(1) 학교 교육계획에 반영하여 교통안전 교육을 실시한다.
(2) 교통안전 교육에 대한 교원 연수회를 강화한다.
(3) 교통안전 교육자료 개발에 노력한다.
(4) 학부모 계도 요원 및 지도교사의 계도 활동을 강화한다.
(5) 등. 하교길 교통 안전 지도를 현장에서 실시한다.
(6) 문예 활동을 통해 교통안전 홍보 교육에 만전을 기한다.
2) 세부 추진 계획
(1) 교통안전 담당교사를 지정하여 현장지도 및 홍보 계도(연중)
(2) 교육과정 관련 교과에서 교통안전 교육 내용을 지도한다.(연중)
- 어린이 안전넷(www.isafe.go.kr) 사이트 활용
(3) 교통안전의 달 행사 - 웅변대회, 포스터, 표어, 글짓기 등(10월)
(4) 교통 경찰관을 초청하여 어린이 교통안전 교실을 개최한다.(5월, 11월)
(5) 학부모 간담회를 통해 계도의 필요성을 홍보한다.(학부모 총회시 : 3월)
(6) 교통안전 실내용 교육자료 활용 교육(관련 교과와 연계)
(7) 등. 하교 교통안전 현장 지도를 실시한다.(연중)
- 계도시간 : 학생 등교 및 하교시간
- 계도장소 : 학교 교문앞
(8) 저학년 하교시 담임교사의 인솔로 교문 출입을 지도한다.
2. 학교 폭력 예방 교육
1) 추진 계획
(1) 학생 생활 지도 및 학생 상담 활성화
(2) 제자 사랑 10운동 전개
(3) 단체 활동의 활성화
(4) 자기 발표 기회 제공
(5) 학교 주변 유해 환경 정화
(6) 학교폭력대책 자치위원회 구성
2) 추진 내용 및 방법
(1) 안전생활 습관화를 위한 홍보활동 전개(매월 1일 홍보자료 배포)
- 학부모 교육 방법 개선 : 학교 홈페이지에 홍보자료를 게시하여 안내함
(2) 학생 생활 지도 및 상담교사제 운영
- 학생 생활 지도 및 상담 일지 작성
- 학생 소리함 설치(학생들의 고충을 듣고 해결한다)
(3) 단체 활동의 활성화
- 도 농 교류학습 및 각종 수련대회 활성화
(4) 자기 발표 기회 제공
- 학예 발표회, 작품 발표회, 특기 자랑대회, 나의 주장 발표회
- 매주 토요일 자율 반성조회 실시(미탄어린이 자유 발언대)
(5) 학교 주변 유해 환경 정화
- 학교 주변 유해업소 계도 및 : 월 1회
- 유관 기관과 협조 유해 업소 출입 금지 지도
참고문헌
권상구(1998), 아동미술교육, 미진사
교육부(2000), 유아의 사회적 능력발달 교육활동자료
송인섭 외(2000), 아동연구방법, 학지사
송인섭·김정원·정미경·김혜숙·신은경·박소연(2001), 아동연구방법, 학지사
이원구(1982), 아동의 인성계발을 위한 프로그램에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
한윤옥(1997), 어린이 정보자료와 활용, 아세아문화사

키워드

어린이,   아동,   교육,   미술,   가정교육