[교육학 학습 지도안, 행복한 삶과 교육 수업지도안]

소개글

[교육학 학습 지도안, 행복한 삶과 교육 수업지도안]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원 설정 이유 - 왜 이 단원을 배워야 하는가?

3. 단원 학습의 목표

4. 단원 교수학습 계획(혹은 단원 구조도)

5. 지도상의 유의점

6. 교육과정 내용 분석

7. 교재연구

8. 단원 평가계획

9. 본시 교수․학습 과정안 작성

10. 판서계획

11. 평가계획(형성평가)

본문내용

보는 것 중요하다는 것을 말해주고 있는 거예요. 여러분들도 이제 행복해 대해서 곰곰이 생각해 봐야겠다는 생각이 드나요?
우리가 행복이라는 것을 말하는데 있어서 외모나 돈과 같은 것이 삶을 조금은 편하게 만들 수는 있겠지만 절대적인 기준이 될 수는 없다는 걸 여러분들이 오늘 두 가지 활동을 통해서 느낄 수 있었으면 좋겠어요.
-아니요
-네
-예 or 아니요
<‘예’라고 대답한 학생의 예산 답변>
-이효리는 자기가 하고 싶은 일을 하고 있어서 행복할 것 같아요.
<‘아니요’라고 대답한 학생의 예상 답변>
-너무 바빠서 친구를 잘 사귀지 못할 것 같아요
-네
야유 또는 웃음 예상
-네
학생들 답변에 구체적으로 피드백.
정리(5′)
수업내용
전체 정리
및
진정한 행복에 대한 관점을 확고히 하기
수업마무리
다음시간예고
수업내용을 전반적으로 정리
- 자, 그러면 오늘 이렇게 활동을 하면서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 누가 한번 말해볼래요?
- 네, 그런 것 같아요. 사람의 감정을 수치로 나타내려고 한 심리학자의 시도가 참 인상 깊죠?
- 네. 그랬군요.
짧은 글을 읽어보고, 진정한 행복에 대한 관점을 확고히 한다.
- 그럼 이제 오늘 활동을 하면서 생각하고 배운 것을 정리하는 의미에서, 행복에 관한 짧은 글을 한편 함께 살펴볼까요?! 선생님이 얼마 전에 최윤희 씨가 쓴, 『행복, 그거 얼마예요』라는 책에서 읽은 거 에요. 활동지 맨 마지막을 보면 짧은 글이 있죠? 자, 누가 친구들을 위해서 읽어볼 사람 있나요?
- 자, 이 글을 보니깐 어떤가요? 오늘 우리가 이야기 했던 것처럼, 행복은 우리의 먼 곳에 있는 것이 아니라, 우리 스스로가 주변에서 찾을 수 있는 것이라는 사실을 아주 잘 나타내 주고 있는 것 같죠?!
- 앞으로 여러분들은 고등학교를 졸업하고, 어른이 되고, 나중엔 직장인이 되고, 또 부모님이 되겠죠. 그러나 어느 위치에 있던지, 시간이 언제이던지 변함없이 모두는 행복한 삶을 살고 싶어 할 것입니다.
- 저는 여러분들이 이번 시간을 통해서, 앞으로 생활해 나가면서, 나의 주변에서 진정한 행복을 느끼고 늘 활기차고 즐겁게 생활에 나가겠다는 다짐을 했기를 바랍니다.
다음 시간 예고
오늘은 이렇게 행복한 삶에 대해서 생각해 보았구요. 다음시간에는 교육이 과연 우리의 행복한 삶에 어떤 의미를 가지고 있고, 왜 필요한가를 한번 생각해보도록 할 거에요. 그럼 오늘 수업은 여기서 이만 마치겠습니다.
(학생들이 발표를 한다)
- 학생 예상 답변 : 행복지수에 대해서 계산해본 것이 인상 깊었어요.
- 예상 답변 : 저는 행복했던 경험을 떠올려 볼 수 있어서 너무 좋았어요.
- 학생 : 제가 읽어볼래요.!!
(학생들은 경청한다)
활동지
(첨부)
학생들이 수업활동을 통해서 배운 것을 잘 정리할 수 있도록 이끌어준다.
10. 판서계획
단원명을 미리 적어둔다.
도입의 끝부분에서 학습목표를 판서한다.
전개 활동에서 방정식을 설명할 때 간단히 공식을 칠판에 쓰고 설명 한다.
모둠 활동지 작성방법을 설명할 때 예시를 판서한다.
11. 평가계획(형성평가)
주제가 추상적인 내용인 만큼 객관적으로 학생들이 행복에 대해서 얼마나 알게 되었는지를 평가할 수 없다. 따라서 활동을 마친 후의 소감이나 동기유발을 하면서 사용했던 주제에 대해서 수업의 처음과 끝의 생각과 행동, 감정의 변화 등을 토대로 그 성숙도를 살펴보도록 한다. ‘행복’이 무엇이고 자신의 주변에서 행복을 찾아보면서 어떠한 타인을 바라볼 때, 행복에 대해 진지하게 생각해보았을 때와 그렇지 않았을 때의 차이가 있을 것이라 예상하고 그 부분에 초점을 맞추도록 한다. 그리고 활동을 통해서 자신의 행복에 대해서 생각해볼 때 어떠한 변화가 있었는지에 대해서도 생각해볼 수 있는 기회가 되도록 한다.
나의 행복 지수를 구해봅시다.
행복 방정식
(출처: 영국의 직업 심리학자 캐럴 로스웰과 인생 상담사 피트 고언이
영국인 1,000명을 인터뷰한 결과를 토대로 행복공식을 도출하였다)
행복 = P + (5 x E) + (3 x H)
행복지수를 산출 하려면 이 세 가지요소를 평가하는 4가지 질문에 답해야 한다. 각각의 질문에 1점부터 10점까지 점수를 매겨둔다.
Q1. 당신은 얼마나 사교적이고, 변화에 유연합니까? ( 점)
Q2. 좌절을 얼마나 빨리 극복 합니까? 삶에 대한 긍정적인 자세? ( 점)
Q3. 건강, 재정상태, 안전, 자유, 공동체의식 등 삶의 기본요건에 얼마나 만족? ( 점)
Q4. 도움을 구할 가까운 사람이 있는가? 또 당신의 기대를 충족시켜주는, 당신이 몰입하는, 목적의식을 가진 일을 하는가? ( 점)
이제 4개의 점수를 공식에 대입을 해본다. Q1, Q2가 P요소, Q3이 E, 그리고 Q4가 H에 해당 한다. 이를 공식에 대입 하면
Q1+Q2+(5 x Q3)+(3 x Q4) (100점에 가까울수록 행복하다)
예) 홍길동의 경우 Q1이 8점 Q2가 9점 Q3이 8점 Q4가 5점이라고 하면,
8+9+(5x8)+(3x5) = 17+40+15 = 72 (홍길동의 행복지수는 72)
P : 인생관과 적응력, 유연성 등 개인적 특성
(Personal Characteristics)
E : 건강과 돈, 인간관계 등 기본적 삶의 조건 (Existence)
H : 자아정체감과 기대수준, 열정 등의 더 높은 수준의 조건(Higher Order Needs)
모둠별로 자기가 행복하다고 느꼈던 순간들을 나누어보고,
그것을 바탕으로 진정한 행복이란 무엇인지 생각해봅시다.
읽기 자료
『행복, 그거 얼마예요』中..
“여기 행복 한 접시만 주세요!”라고 말할 수 있는 식당이 있다면, 아마도 24시간 영업해도 늘 대만원사례일 것이다.
“이 주소로 행복 1킬로그램만 배달해 주세요!” 라고 말할 수 있는 백화점이 있다면 구태여 파격세일, 반짝 세일을 할 필요도 없을 것이다.
“여보세요, 나에게 당신의 행복 5분만 꿔줄래요?” 제 아무리 가까운 친구, 부모, 부부 사이에도 이런 말은 할 수 없다.
그래서 행복은 '매혹적'인 것. 살 수도 없고 팔수도 없는 비매품. 뛰어난 과학자가 아니어도 누구나 마음만 먹으면 생산해낼 수 있는 자가 발명품.

키워드

[교육학 학습 지도안] Ⅰ. 행복한 삶과 교육,   행복한 삶과 교육,   행복방정식,   소집단 활동시 라운드로빈 기법 사용