[수업지도안][Ⅳ. 청소년기의 특징과 과제 수업지도안][2. 청소년기의 관심과 고민 수업지도안]

소개글

[수업지도안][Ⅳ. 청소년기의 특징과 과제 수업지도안][2. 청소년기의 관심과 고민 수업지도안]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 단원 교수 학습 계획
6. 교육과정 내용분석
7. 교재 연구
8. 지도상의 유의점
9. 단원 평가 계획
10. 판서 계획

나에게는 어떤 친구들이…?

본문내용

말고 지금 나와 싸우는 구체적인 이유만 비판하라는 이야기입니다. 그래서 갈등을 겪는 도중에도 상처를 덜 받게 될 수 있습니다.
넷째, 친구에게 ○○○○○않도록 해라.
무엇인가 하지 말라는 이야기 같은데요,
무엇이 들어갈까요?
네~ ( )말해보세요.
예~ 좋은 추측이었네요. 하지만 선생님이 미리 제시한 답과는 조금 거리가 있네요.
힌트는 “너무 가까운 사이에 일어날 수 있는 일”입니다.
( )말해볼까?
예~ 맞습니다. 얽매이지 않도록 해라가 답이죠? 청소년기 여러분들은 친구가 인생에서 큰 부분을 차지하기 때문에 그 중요성이 매우 크다고 생각됩니다. 그러다 보면 자칫 친구에게 집착하기 쉽죠, 그것은 상대에게 부담을 느끼게 하여 우정을 깨뜨리는 지름길이 됩니다.
마지막, 우정이 ○○○ ○○될 것으로 믿어라.우정의 멋진 부분 중에 하나입니다. 무엇인지 알 것 같은 친구~ 발표해 봅시다.
예~ 한번에 ()이 맞춰주었네요.
내일이면 안볼 사람에게 우리가 노력하고 날 희생할 수 있을까요? 지속되지도 않을 관계에서 내가 바라는 것은 없을 것입니다. 우정이 계속될 것으로 믿을 때 그 힘이 커져 가는 것입니다.
마지막으로 한 번 더 우정을 지키는 5가지 방법을 큰 소리로 같이 읽으면서 마음속에 새기도록 합니다.
* PPT자료의 빈칸에 들어갈 단어를 유추하여 발표한다.
학생1:학교생활에서 친구들과 함께 할 때 참 즐거워 보인다고 생각했습니다
-학생2:저절로 친구가 좋아지는 느낌의 광고였습니다.
노력과 시간이라고 생각합니다.
-학생1:싸움이 아닐까요?
-학생2:갈등입니다.
학생1:
( )아닐까요?
학생2:
( )입니다.
학생1 :(부탁하지 않도록 해라)입니다.
학생2 :(얽매이지 않도록 )입니다.
학생1 :( 계속될 것으로 믿어라)입니다.
다같이 5가지 방법을 읽는다.
PPT 자료
* 퀴즈를 맞출 때 소란스러워지지 않도록 한다.
* 생각할 시간을 주면서 진행한다.
마무리 (5분)
마무리 (5분)
수업내용 정리요약
수업 잘 들었어요?
그럼 오늘 수업 들은 내용에 대해서 정리를 해 보도록 할까요?
제일 처음에 수업 시작하자마자 뭐 했죠?
네 그리고 그 다음에는 친구 유형과 나의 친구들에 대해 생각 해 보고 성장 시기별 우정의 변화에 대해서 배웠죠? 그리고 그 다음에는 뭘 배웠나요?
네 맞아요. 다들 수업 열심히 들었네요.
자 그러면 오늘 수업을 듣고 자신이 생각하는 진정한 친구란 어떤 것인가에 대해 발표 해 볼까요?
네 잘들었어요.
선생님이 이야기를 하나 해 줄께요. 영국의 한 신문사에서 공모전을 열었는데 영국의 끝에서 런던 까지 제일 빨리 가는 방법은 무엇인가? 하는 것이었어요. 여러분이 생각하기엔 무엇인거 같나요? 발표 해 볼까요?
정답은 가장 친한 친구와 함께 간다. 는 것이었어요. 그만큼 친구와 함께하는 시간은 시간가는 줄 모를 만큼 즐겁고 행복한 것이란 말이겠죠. 여러분도 친구와 많은 것들을 함께 하길 바래요.
네
친구 어깨 주물러 주기요.
우정의 5계명이요~
(학생들 발표)
(학생들 발표)
과제
부여
오늘은 과제가 하나 있어요. 다들 싸이월드 미니홈피 가지고 있죠?
선생님은 일촌이 100명 넘게 있는데 그 중에서 정말 관심 가지고 보는 친구의 홈피는 10개 남짓이에요. 더 시간이 흐르기 전에 먼저 친구한테 연락 하고 다가가도록 하세요. 그래서 오늘 숙제는 싸이월드 일촌 친구들의 방명록이나 게시판에 글을 남기는 것이에요. 단 “일촌 순회중~ ”그러면서 똑같은 글을 복사해서 붙이지 마세요. 혹시 싸이월드에 가입 되어 있지 않은 학생들은 직접 전화를 하거나 문자를 주고 받아도 좋아요. 어렵지 않겠죠?
(학생들 대답)
(학생들 대답)
차시
예고
네 오늘 수업 듣는다고 다들 정말 수고가 많았어요. 중간고사도 시작되었고 하니까 모두들 컨디션 조절 잘 하고 열공해서 좋은 성적 받길 바래요.
다음 시간에는 여러분의 현재 가장 큰 고민일 지도 모르는 성적과 진로에 단원을 배우도록 하겠어요. 예습 꼭 해 오세요.
9. 본시 교수학습 과정안
대상
고등학교 1학년
여학생
일시
장소
교실
대단원
Ⅳ. 청소년기의 특징과 과제
중단원
2. 청소년기의 관심과 고민
소단원
2-3. 가족과 친구 관계 중 “친구”
학습 목표
1. 친구의 의미와 소중함을 말할 수 있다.
2. 자신의 경험을 되돌아보고, 바람직한 친구관계를 만들 수 있다.
차시
4/7
수업 매체
교사
학생
교과서, 교사PC, PPT 자료, 학습지
교과서, 학습지
나에게는 어떤 친구들이…?
우리가 만나는 사람들을 친한 정도에 따라 유형을 나누어 보면 다음과 같이 4가지 유형으로 나누어 볼 수 있을 것입니다.
▣ 단짝 : 누가 뭐래도 절친한 친구로 거의 매일 만나며, 자기의 느낌이나 생각을 언제라도 이야기할 수 있으며 서로 배려해 주는 마음이 있고, 이러한 친구가 한두 명만 있어도 외롭다는 생각이 들지 않을 친구, 함께 있으면 마음의 안정을 주는 친구.
▣ 친한 이 : 단짝 정도는 아니라 매일 만나지는 못하지만, 만나면 어느 정도 내 마 음을 털어놓을 수 있고, 공동의 관심사도 어느 정도 있고, 친밀감을 느낄 수 있는 친구.
▣ 동무(업무를 같이 하는 이) : 함께 공부하거나 놀면 재미가 있고 동아리 따위에 같이 어울려도 마음의 부담이 없는 친구, 자신의 개인적인 느낌이나 생각을 많이 나누지는 못하지만 친하다는 느낌을 가질 수 있는 관계를 유지하는 친구
▣ 아는 이 : 대개 같은 반 친구이거나 교회, 동아리 친구로서 같은 집단에 속해 있기는 하지만 그 외의 장소에서 일대 일로 어울리는 일은 드물고, 내 느낌이나 생각을 함께 나누기는 어려운 친구, 오며 가며 얼굴 정도 아는 친구.
※ 현재 여러분들의 주위에 있는 사람들의 얼굴을 떠올려 보면서 누가 어떤 유형에 해당하는지 생각해보고 해당되는 영역에 그 친구의 이름을 적어 봅시다.
생각해 보아요..
나의 친구관계의 특징은?▣ 단짝과 아는 이의 비율은 적당하다고 생각됩니까?▣ 한두 명의 단짝에 주로 의존하고 있습니까?▣ 아는 이는 많은데 친한 이와 단짝이 부족하지는 않습니까?▣ 내가 만나는 모든 사람들이 단짝이 되지 않은 것 때문에 기분이 좋지 않습니까?▣ 그 외 나의 친구관계의 특징을 든다면?

키워드

[수업지도안] 2-3. 가족과 친구 관계 중 “친구”,   청소년기의 성적․생리적 특성,   청소년기의 특성,   청소년기의 관심과 고민