[문헌정보학과][사서자격증][사서필수능력][사서전문성][사서]문헌정보학과의 교육목적, 문헌정보학과의 사서자격증, 문헌정보학과의 사서필수능력, 문헌정보학과의 사서전문성, 향후 문헌정보학과의 진출 방향

소개글

[문헌정보학과][사서자격증][사서필수능력][사서전문성][사서]문헌정보학과의 교육목적, 문헌정보학과의 사서자격증, 문헌정보학과의 사서필수능력, 문헌정보학과의 사서전문성, 향후 문헌정보학과의 진출 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 문헌정보학과의 교육목적

Ⅲ. 문헌정보학과의 사서자격증
1. 1급 정사서의 자격 요건
2. 2급 정사서의 자격요건
3. 준사서의 자격 요건

Ⅳ. 문헌정보학과의 사서필수능력

Ⅴ. 문헌정보학과의 사서전문성

Ⅵ. 향후 문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
2. 사서교육원 과정
3. 국립중앙도서관
4. 학(협)회

참고문헌

본문내용

로운 전자매체 대한 이용자 교육방법 등을 종합적으로 기획, 판단, 실행할 수 있는 정보자원관리능력을 갖춘 전문인력의 필요성이 점증될 것이므로 앞으로의 사서들은 종합적인 관리능력 배양에 깊은 관심을 갖도록 하여야 할 것이다.
Ⅵ. 향후 문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
대학 및 대학원과 같은 전문교육기관은 일정기간 진학하여 정규교육을 받는 경우로 비교적 장기간에 걸쳐 심도 있는 지식과 최신성 있는 내용을 중심으로 교육한다. 수료후 자격취득과 상위자격을 취득하기 쉬운 것이 장점이라 할 수 있으나, 시간이나 경비 부담으로 직무수행 중 병행하기에는 어려운 것이 단점이라 할 수 있다.
2. 사서교육원 과정
사서교육원은 1989년 도서관법에 의해 교육부로부터 사서 교육기관으로 지정 받아 도서관 및 유관기관에 종사하는 현직자들의 사서교육 및 연수교육을 통해 자격과 자질을 높이고 현장 적응능력을 배양하기 위해 설립된 사서자격 전문취득기관으로, 1996년 현재 성균관대 사서교육원과 계명대 사서교육원이 있다.
3. 국립중앙도서관
국립중앙도서관에서는 자격취득 연수를 실시하였으며 자격연수와 함께 일반연수도 병행 실시하여 왔다. 그러나 자격증 부여는 대학 및 사서교육원이 전담하게 되고 국립중앙도서관은 전적으로 현직자의 자질향상을 위한 일반연수 만을 담당하고 있다. 특히 정부에서 계속교육을 전문교육으로 넓혀야 한다는 인식하에 주제별, 업무별로 계속교육을 실시하고 있으며 1주일의 전문교육 과정은 독서지도, 정보봉사, 문화행사로 나누어 계속교육을 실시하고 있다.
4. 학(협)회
한국도서관정보학회, 한국문헌정보학회, 한국정보관리학회, 서지학회 등과 같은 학회가 학술발표회 세미나 등의 형식으로 학술활동을 하고 있으나 학자중심으로 인식되어 현직 사서의 참여는 저조한 편이나 최근 워크숍의 형식을 빌려 현장 사서의 계속교육에 기여하고 있다. 한국도서관협회는 그 설립 정신으로 보아 사서직의 계속교육을 주관할 수 있는 가장 훌륭한 기구이나 현재 그런 활동을 하고 있지는 않다. 공공도서관협의회와 국립대학도서관 협의회는 매년 2회 정기 세미나를 개최하여 소속 회원들의 자질향상을 도모하고 새로운 지식을 보충하고 있다. 유사한 조직으로 전국사립대학교도서관협의회가 있다. 이 협의회는 1981년부터 사립대학이란 동일한 성격의 도서관들에서 당면하는 업무의 개선과 최신기술의 습득을 위해 매년 정기적으로 세미나와 연수교육을 실시하고 있다.
참고문헌
남영준(2011) : 우리나라 문헌정보학과 교과목의 정보서비스 영역에 대한 분석, 한국도서관. 정보학회
양병훈 외 7명(2003) : 홍보측면에서 본 문헌정보학과에 대한 인지도, 숭의여자대학
엄영애(1995) : 문헌정보학과 교육의 변화, 국립중앙도서관
정미경(1999) : 문헌정보학과 명칭변경에 따른 교과과정 분석, 중앙대학교
정동열 외 1명(1991) : 문헌정보학과 커뮤니케이션연구의 학문적 연관성 고찰, 한국정보관리학회
한복희(1999) : 변화하는 도서관환경에 대비한 문헌정보학과의 교과과정 연구, 한국도서관.정보학회

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문헌정보학과,   사서자격증,   사서필수능력,   사서전문성,   문헌