영유아프로그램개발과평가 - 구성주의와 문화맥락주의

소개글

영유아프로그램개발과평가 - 구성주의와 문화맥락주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 구성주의 이론
　1) 감각 운동기(0~2세)
　2) 전조작기(2~7)
　3) 구체적 조작기(7~11세)
　4) 형식적 조작기 (12세이후)

2. 문화맥락주의 이론
　1) 발생적 접근 방법
　2) 고등 정신 과정
　3) 도구와 기호
　4) 근접발달영역

3. 두 이론의 차이

4. 두 이론의 공통점

5. 참고문헌

본문내용

적인 경험을 강조하였다. 이를 간단히 표로 나타내보면 다음과 같다.
피아제
비고스키
발달과 학습에 대한 관점
발달과 학습은 분리되어있다.
학습은 발달을 이끈다.
아동과 한경에 대한 견해
발달이 지배적인 과정이고, 학습은 발달을 따라가야하며, 학습은 유아들의 사고 구조나 성숙에 거의 영향을 미치지 않는다. 즉, 발달은 주로 내적으로 변화하고, 인지적 변화를 조정하는 데 있어서 가장 중요한 것은 유아 내부에 존재하는 것이다.
학습은 발달에 있어서 중요한 역할을 하며, 유아들이 근접 발달 내에서 과제보다도 숙달된 협력자와의 상호 작용으로부터 배우는 것처럼 발달을 이끈다.
발달과 학습에 대한 설명
유아가 자신의 경험을 이해하고자 능동적으로 환경과 상호 작용 할 수는 있으나, 환경은 유아의 능력을 발달하는 데 중심적인 역할을 하지 못한다.
능동적인 유아와 능동적인 사회 환경은 발달에 있어서 협력적인 관계이다. 특히 숙달된 협력자와의 사회적인 상호 작용을 통하여, 유아의 행동을 안내하고, 도구적 도움을 줄 때 유아는 능동적으로 활동한다.
4. 두 이론의 공통점
두 이론간에는 차이점만이 있는 것은 아니다. 두 이론간에는 중요한 차이점이 있다 할지라도 두 이론이 연계되어지는 공통점들이 분명히 있다. 두 이론의 가장 기본적인 공통점은 유아를 생물학적 유기체로 본다는 것이다. 단지 피아제는 인지적 변화를 이끄는 유기체 내에 있는 내부적인 것이 초점을 두었다고 본다면 비고스키는 어떻게 사회적 경험이 유아의 사고에 중요한 변화를 초래할 수 있는 가에 초점을 두었다.
Glassman(1994)은 피아제와 비고스키의 공통점을 다음과 같이 정리하고 있다.
첫째, 인지적인 변화는 유기테의 능동적인 면과 사회적인 면의 끊임없는 상호 작용이다.
둘째, 발달은 환경 내에서 이루어지는 경험의 결과이므로 유아들이 자신들의 경험을 내적 반성을 통하여 변화할 수 있다.
셋째, 인지 발달 과정은 사고에 있어서 중요한 질적 변화를 내포한다.
그러므로 피아제와 비고스키는 발달을 서로 상반되게 보았다기 보다는 강조한 측면이 다르다고 볼 수 있다. 그리고 기본적인 신념을 공유하였으므로 두 이론을 반대적인 입장에서 바라보기보다는 서로 보완하는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
5. 참고문헌
이기숙(2005)/유아교육과정/교문사
조복희(2004)/아동발달/교육과학사
심성경외5(2005)/유아교육개론/창지사
조복희,신화용(1991)/아동발달의 이해/교육과학사

키워드

구성주의,   맥락주의,   성숙주의자,   구조주의,   감각운동기,   문화맥락주의,   피아제,   비고츠키,   공통점,   차이점