목차
집단중심 평생교육 방법 선택에 대한 검토 (교육)
Ⅰ. 집단중심 평생교육 방법
Ⅱ. 집단중심 평생교육 방법의 선택
Ⅰ. 집단중심 평생교육 방법
Ⅱ. 집단중심 평생교육 방법의 선택
본문내용
: 모든 집단속에서의 학습에는 동료와 함께 학습하든 혼자서 학습하든 학습관계가 이루어진다. 어떠한 학습을 선호하는가는 학습자 개인의 욕구를 반영할 뿐만 아니라 평생교육자-학습자 관계를 포함한다.
ⓒ 신체적 욕구 : 신체에는 인지적 욕구와 같은 본래적으로 추구되는 일정한 욕구가 있다. 지각강도, 섭취욕구, 시간, 이동 등이 여기에 해당한다.
ⓓ 정서적 측면 : 평생교육 학습자들의 정서적 욕구, 동기, 인내력, 책임감 등도 고려해야 할 요인들이다. 학습자의 학업성취는 학습자의 동기나 학습수행에의 인내력, 학습과업에 갖는 책임감에 따라 다를 수 있기 때문이다. 동기가 높을수록, 인내심이나 책임감이 강할수록 학습 성취도는 높아진다.
- 평생교육의 유형선택에 있어서 고려되어야 할 요인
ⓐ 집단의 목적이 무엇인가? 그 집단을 통해서 예상될 수 있는 기대가 무엇인가?
ⓑ 구성원들이 성취하기를 원하는 것은 무엇인가?
ⓒ 어떤 사람들이 해당되는 집단을 구성하고 있는가?
ⓓ 어떻게 하면 메시지의 전달이 가장 효율적일 것인가?
ⓔ 모임의 유형을 결정하는데 해결해야 할 문제들은 무엇인가?
ⓕ 당면한 과제를 성취해 내기 위한 진행순서는 어떻게 배열하는 것이 효과적일 것인가?
ⓒ 신체적 욕구 : 신체에는 인지적 욕구와 같은 본래적으로 추구되는 일정한 욕구가 있다. 지각강도, 섭취욕구, 시간, 이동 등이 여기에 해당한다.
ⓓ 정서적 측면 : 평생교육 학습자들의 정서적 욕구, 동기, 인내력, 책임감 등도 고려해야 할 요인들이다. 학습자의 학업성취는 학습자의 동기나 학습수행에의 인내력, 학습과업에 갖는 책임감에 따라 다를 수 있기 때문이다. 동기가 높을수록, 인내심이나 책임감이 강할수록 학습 성취도는 높아진다.
- 평생교육의 유형선택에 있어서 고려되어야 할 요인
ⓐ 집단의 목적이 무엇인가? 그 집단을 통해서 예상될 수 있는 기대가 무엇인가?
ⓑ 구성원들이 성취하기를 원하는 것은 무엇인가?
ⓒ 어떤 사람들이 해당되는 집단을 구성하고 있는가?
ⓓ 어떻게 하면 메시지의 전달이 가장 효율적일 것인가?
ⓔ 모임의 유형을 결정하는데 해결해야 할 문제들은 무엇인가?
ⓕ 당면한 과제를 성취해 내기 위한 진행순서는 어떻게 배열하는 것이 효과적일 것인가?
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