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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이치료의 특징
1. 치료 형태
2. 놀이재료
1) 장난감의 선택기준
2) 구체적인 장난감의 예
3. 치료자의 행동
1) 언어적 행동
2) 치료적인 기법

Ⅲ. 놀이치료의 효과
1. 필요성
2. 목적
3. 기대효과
1) 심리적인 감정 표출과 성숙
2) 대인관계 능력 향상
3) 의사소통 능력향상
4) 놀이기술 향상
5) 부적응 행동 완화
6) 부모의 적절한 양육태도 형성

Ⅳ. 놀이치료와 놀이언어치료
1. 촉진적 놀이
2. 집중적 자극
3. 수직적 구조화와 확장
4. Milieu teaching
1) 요구-모델(Mand-modeling)
2) 모델
3) 기다리기
4) 우연적 교수(Incidental Teaching)

Ⅴ. 놀이치료와 관계놀이치료
1. 이론적 배경
2. 치료자의 역할
3. 치료과정

Ⅵ. 놀이치료와 아동중심놀이치료
1. 기본 철학
2. Virginia Axline의 치료원칙
3. 치료자의 자격
1) 전문가
2) 비전문가
4. 대상 아동
1) 선택
2) 대상 연령
5. 집단 놀이치료
6. 치료자의 행동
1) 언어적 행동
2) 치료적인 기법
3) 대략적인 치료과정

Ⅶ. 놀이치료의 사례
1. 사례개요(Narrative Summary)
1) 신상자료(Identifying Data)
2) 문제력(History of Present Problem)
3) 첫 상담시 아동모의 태도(First Impression of ct's mother)
4) 첫 방문시 아동의 태도(First Impression of ct)
5) 상담자의 의견(Counselor's Comment)
2. 사회력과 가족력(Social and Family History)
1) 가족관계(Genogram)
2) 가족배경(Family Background)
3. 심리검사 결과(Psychosocial Evaluation)
1) 아동모 다면적 인성검사(MMPI)
2) 인물화에 의한 간편지능검사(아동용)
4. 사정
1) 사정(Assesment)
2) 문제(Problem)
3) 계획(Plan)
4) 상담의 목적과 목표(Counseling Goals and Objectives)
5. 놀이치료 과정
1) 탐색단계
2) 신뢰 및 수용단계
3) 불안한 심리를 들어내는 단계
6. 결과 및 평가(Results and Evaluation)
1) 탐색단계(놀이치료 1-3회)
2) 신뢰 및 수용단계(놀이치료 4-8회)
3) 불안한 심리를 들어내는 단계(놀이치료 9-14회)

참고문헌

본문내용

② 아동의 부정적, 긍정적 감정표출 능력을 증진시킨다.
③ 부모의 양육태도가 수용적이고 일치되게 한다.
5. 놀이치료 과정
1) 탐색단계
아동은 놀이실에 처음 들어왔을 때 두리번거리고 서 있는다. 치료자가 아무거나 가지고 마음대로 놀 수 있다고 하자 \"아무거나 다 놀아도 돼요?\"라고 묻는다. 인형놀이, 말하는 컴퓨터 놀이를 혼자서 해 본다. 말하는 컴퓨터 놀이에 어려운 것이 있는데도 맞추니까 치료자는 \"우와, 백점이네!\" 하며 박수치고 \" 또, 백점이네.\"라고 한다. 아동은 약간 불안한 자세를 취하며 컴퓨터에 열중한다. 치료자는 \"여기 편히 책상에 놓고 할까?\" 라고 하니 편안한 자세로 책상 앞에 앉는다. #comment : 아동은 놀이감을 갖고 노는 것을 아주 흥미있어 한다. 그러나 치료자의 눈치를 보는 것이 느껴지며 숨을 \"쌕쌕\" 하고 쉬며 긴장을 하는 것이 역력하다. 장난감을 너무 조심스럽게 다루며 자기가 만진 장난감은 완벽하게 그대로 정리해 놓는다. 나이에 비해 정리정돈을 너무 잘한다. 아동은 놀이방을 나와 치료자와 아동모가 잠깐 얘기하러 상담실로 들어가고 아동은 밖의 대기의자에 앉아서 기다리고 있었는데 아동모와 10분정도 상담을 하고 문을 열어보니 아동이 엿듣고 있는 것을 알 수 있었다. 당황한 아동은 \"근데, 엄마.여기 있어도 얘기소리가 안들려.\" 라고하며 두꺼운 벽을 손으로 가리킨다. \"엄마, 근데 나 피아노 학원 안다니고 여기만 맨날맨날 다니고 싶어.\" 라고 한다. 아동모는 \"그래, 생각해 볼게. 그런데 여기는 1주일에 한 번만 오는거야.\"라고한다.
2) 신뢰 및 수용단계
아동은 이젤, 물감, 포스터 등을 보더니 \"이건 언니들이 하는거에요?\" 라고 한다. 치료자는 \"응, 언니들도 하지만 예리도 하고 싶으면 할 수 있어.\" 라고 한다. \"이거 어떻게 하는 거에요?\" \"응. 이렇게 하는 거야.\" 라면서 그릴 수 있도록 도와준다. 아동은 그림을 그리다가 물감이 조금이라도 흐르거나 튀기면 휴지로 닦는다. 시간이 많이 지나서야 커다란 종이에 예쁜 여자의 모습을 완성했다. 치료자는 \"이게 누군데?\" 라고 묻는다. \"선생님이에요.\" \"나라구?\" \"네\" \"나를 너무 예쁘게 그렸네. 고마워. 선생님을 이렇게 예쁘게 그려줘서.\" \"근데요, 이건(하트모양의 빨간색 무늬와 검정색 무늬) 선생님이 남자친구가 있나 없나 알아맞추는 그림이에요.\" \"그래?\" \"남자친구가 있으면 여기가 빨간색에다 동그라미를 치는거에요.\" 라면서 빨간색에다 동그라미를 친다. 치료자는 \"예리는 선생님이 남자친구가 있다고 생각하는구나, 근데 선생님한테는 남자친구라고 하지 않고 남편이라고 해야돼.
3) 불안한 심리를 들어내는 단계
아동은 가족놀이 셋트(의도적으로 짜여진 목재 상자안에 침실, 거실, 화장실, 부엌, 공부방등을 만들고 실제의 가족놀이를 할 수 있도록 꾸민다.)를 선택한다. 아동은 울타리 2개를 가져다 상자 바깥에다 방을 만든다. \"창고 만들어야지.\" \"그게 창고구나.\" \"근데, 얘들이 이 창고에서 놀아요.\" \"아, 걔네들은 창고에서 노는구나.\" (아이들이 창고에서 노는 모습이 조금 어색했는지 울타리를 뜯고 다시 가족놀이셋트 내부로 들여온다. 내부에서 다시 창고를 만들고 유모차를 놓는다. 인형여러개를 가져와 각 방으로 보낸다.) \"아빠랑 엄마는 안방 침대에 눕혀야지. 애들은 애들 방에 있는 거야. 여기 2층 침대에 들어가야해. 여기에는 애들이 또 자요.\" 하면서 창고의 유모차에 애기인형 두 개를 눕힌다. 작은 유모차에 억지로 인형 두 개를 포개서 눕히는 모습이 좀 어색해 보인다. \"이제 아침이에요. 애들이 일어나서 부엌에서 뭐 하는거에요.\" \"요리하는구나?\" \"네, 애들이 요리하는 거에요.\" 식탁에 애기인형 두 개를 앉힌다. 식탁에 과일, 냄비, 프라이팬, 전자렌지에 과자도 풍성하게 차려놓고 인형에게 먹인다. 먹는 일이 끝나자 그릇을 제자리에 정돈해 놓는다.
6. 결과 및 평가(Results and Evaluation)
1) 탐색단계(놀이치료 1-3회)
아동은 초기단계에서 치료자의 눈치를 보며 숨을 \'쌕쌕\' 하고 쉴 정도로 긴장하였는데 장난감을 조심스럽게 다루고 찰흙도 너무 조금씩 떼어내고, 모래놀이 중 모래를 하나도 흘리지 않으며 사회복지관을 병원이냐고 물을 정도로 위축되어 있었다. 그러나 아동은 비지시적 태도와 허용적 태도, 지지적인 자세를 보이는 치료자와 친밀관계가 형성되었고 아동 혼자서 하는 놀이나 치료자와 같이하는 놀이방법을 하나씩 배워나가기 시작하였다.
2) 신뢰 및 수용단계(놀이치료 4-8회)
이성에 관심이 있는 아동은 그림에서도 주로 성인여자를 그리고, 가족놀이에서는 엄마와 아빠가 딸을 야단치는 장면, 오빠를 등장시키는 장면을 연출하여 자신의 심리적 상태를 잘 표현하였다. 아동은 게임을 처음에는 잘 하지 못하였으나 치료자가 지지적 태도를 견지하며 집중력있는 놀이가 계속되도록 칭찬함으로써 게임의 흥미성, 승부성을 느끼면서 신뢰감, 수용감을 쌓아가게 되었다.
3) 불안한 심리를 들어내는 단계(놀이치료 9-14회)
아동은 가족놀이에서 창고에 방을 만들어 아이들을 재우고, 무덤앞에서 우는 사람을 그리고 태양이 찡그리고 있는 모습을 그린다. 또한 한 집에 방이 여러개 있어도 각자 다른 방에서 지내는 모습을 연출하고, 해적선의 감옥에 사람을 집어넣기도 하며, 옷벗는 여자 그림을 그리고, 모래놀이에서 모래 속에 figure 들을 감추는 일을 하면서 자신의 불안한 심리를 들어내었다. 치료자는 반영적 경청을 통해 아동의 심리를 차분하게 그대로 들어내도록 도와주었다.
참고문헌
강소미, 놀이치료의 모-치료자 관계가 놀이치료 만족도에 미치는 영향, 명지대학교, 2010
김연진, 놀이치료, 창지사, 2009
박은영, 유아교사의 놀이치료 경험에 관한 질적 연구, 광신대학교, 2010
홍은주, 놀이치료 기법과 실제, 창지사, 2010
KEVIN JOHN O CONNOR, SUE AMMEN 저, 김은경 외 2명 역, 놀이치료 치료계획 및 중재, 시그마프레스, 2009
TERRY KOTTMAN, Charles Schaefer 저, 김은정 외 1명 역, 놀이치료 사례집, 학지사, 2006

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놀이치료,   놀이,   치료,   놀이언어치료,   관계놀이치료