목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 목적
2. 우리나라 학교사회복지의 현황
3. 학교사회복지의 과제
가. 제도화의 정당성 확보
나. 인력체제의 구비
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 목적
2. 우리나라 학교사회복지의 현황
3. 학교사회복지의 과제
가. 제도화의 정당성 확보
나. 인력체제의 구비
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
제도를 더욱 구체적으로 제도화해야 한다. 따라서 이를 위한 인력체계의 구비요소는 제도적인 자격 공인과 함께 임용장치의 제도적 보장이라 할 수 있다.
첫째, 학교사회복지사가 제도적으로 자격을 인정받으려면 공인된 학교 사회복지사 자격제도의 도입이 요구된다.
둘째, 학교사회복지사의 지위보장은 법률에 의한 임용 보장에 의해 이루어지는 것이므로 학교사회복지사의 법적 지위를 확보할 수 있는 조치가 요구된다.
셋째, 학교사회복지사의 자격을 규정하는 데 있어서 중요한 이슈의 하나가 학교사회복지사로 하여금 교사의 자격을 갖게 하느냐 아니냐인데, 어떤 입장을 취하느냐에 따라 학교사회복지사의 지위가 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
과거부터 학교에서는 폭력이나 학생가출 문제가 지속적으로 발생되어져 왔고, 이러한 학생문제들의 근본적으로 해결하기 위해서는 학생 문제를 개인적 문제로 치부하기 보단 학교환경과의 상호작용으로 보아야 한다고 생각한다. 청소년은 미래 우리사회의 주역들이다. 그들이 올바르고 건강한 환경에서 교육받을 수 있도록 우리가 도와주어야 할 것이라 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2012.07.15
첫째, 학교사회복지사가 제도적으로 자격을 인정받으려면 공인된 학교 사회복지사 자격제도의 도입이 요구된다.
둘째, 학교사회복지사의 지위보장은 법률에 의한 임용 보장에 의해 이루어지는 것이므로 학교사회복지사의 법적 지위를 확보할 수 있는 조치가 요구된다.
셋째, 학교사회복지사의 자격을 규정하는 데 있어서 중요한 이슈의 하나가 학교사회복지사로 하여금 교사의 자격을 갖게 하느냐 아니냐인데, 어떤 입장을 취하느냐에 따라 학교사회복지사의 지위가 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
과거부터 학교에서는 폭력이나 학생가출 문제가 지속적으로 발생되어져 왔고, 이러한 학생문제들의 근본적으로 해결하기 위해서는 학생 문제를 개인적 문제로 치부하기 보단 학교환경과의 상호작용으로 보아야 한다고 생각한다. 청소년은 미래 우리사회의 주역들이다. 그들이 올바르고 건강한 환경에서 교육받을 수 있도록 우리가 도와주어야 할 것이라 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2012.07.15
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