기독교 세계관적 실과 교재 개발 연구 - 초등 6학년 ‘일과 직업의 세계’ 단원을 중심으로 - (소논문)

소개글

기독교 세계관적 실과 교재 개발 연구 - 초등 6학년 ‘일과 직업의 세계’ 단원을 중심으로 - (소논문)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 배경 및 목적
2. 연구 방법 및 제한점
3. 연구 가설 및 연구 질문

Ⅱ. 직업가치관에 대한 이해
1. 직업가치관의 의미
2. 직업가치관의 변화
3. 한국인의 직업가치관

Ⅲ. 기독교 세계관과 성경적 직업가치관
1. 기독교 세계관
2. 성경적 직업가치관

Ⅳ. 기독교 세계관적 직업 이해 교육
1. 7차 교육과정에서의 직업 이해 교육의 한계
2. 기독교 세계관적 직업 이해 교재 개발
3. 적용 및 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

인 정
보수
안정성
지도력
발 휘
다양성
자율성
☞ 실험결과 기독교 세계관적 직업 이해 교육이 학생들의 직업가치관 변화에 유의미함을 알 수 있다. <표2>와 <표3>을 통해 교육 전의 직업가치관 검사결과를 선행 연구 집단과 비교해 보면 거의 중요하게 여기는 가치관이나 평균값이 거의 흡사함을 알 수 있다.
그러나 교육 후의 값을 비교해보면 각 가치관별로 변화가 생겼다. 기대했던 바와 같이 기독교 세계관적 직업 이해 교육 후 유물론적 직업가치관인 보수, 안정성, 사회적인정의 가치는 감소하였고, 기독교 세계관적 직업가치인 사회봉사, 더불어 일함의 가치는 증가하였다. 그러나 창의성은 기대한 것과는 다르게 오히려 감소하였다. 따라서 본 연구 결과는 상당히 유의미하다 볼 수 있으며 단지, 기독교적 가치에 대한 엄격한 정의와 객관적인 구분이 요구된다.
<표4> 기독교 학생과 비기독교 학생의 가치관 변화
<기독교 학생(8명)의 평균값>
순서
발전성
사 회
봉 사
능 력
발 휘
사회적
인 정
창의성
다양성
안정성
보수
더불어
일 함
지도력
발 휘
자율성
교육전
7.00
3.75
8.00
5.75
7.88
5.50
3.38
4.38
3.38
3.88
2.13
교육후
7.38
4.75
6.75
5.13
6.88
4.00
3.38
3.50
5.50
4.88
2.88
비고
+0.38
+1.00
-1.25
-0.62
-1.00
-1.55
0
-0.88
+2.12
+1.00
+0.75
<비기독교 학생(17명)의 평균값>
순서
발전성
사 회
봉 사
능 력
발 휘
사회적
인 정
창의성
다양성
안정성
보수
더불어
일 함
지도력
발 휘
자율성
교육전
6.71
4.82
7.82
4.65
4.94
4.76
5.53
5.53
5.35
2.71
2.18
교육후
6.29
6.00
6.53
5.06
4.76
3.71
4.76
5.00
6.65
3.41
2.82
비고
-0.42
+1.18
-1.29
+0.41
-0.18
-1.05
-0.77
-0.53
+1.30
+0.70
+0.64
기독교 학생과 비기독교 학생의 가치관 변화 정도 차이는 상관관계가 없는 것으로 보인다. 왜냐하면, 증가한 가치관과 감소한 가치관이 상이하며, 또 그 값의 차이도 항목별로 상이하다. 증가한 항목별로만 비교하더라도 기독교 학생의 평균값이 더 많이 증가한 항목(더불어 일함, 지도력발휘, 자율성)이 있고 비기독교 학생의 증가한 평균값이 더 높은 항목(사회봉사)도 있다. 따라서 기독교 학생과 비기독교 학생 간 가치관 변화에 상관성이 없음을 알 수 있다. 이는 기독교 학생들의 신앙성숙도와 관련이 있을 것이다. 즉, 기독교 학생들에게 기독교 세계관이 형성되어 있지 않았었기 때문에 비기독교 학생들과 뚜렷한 차이를 보이지 않았을 것이다. 이에 대한 후속연구가 필요하다.
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결 론
초등학교학생들의 성경적 직업가치관 형성에 도움을 줄 수 있는 ‘기독교 세계관적 직업이해 교재’를 개발하여 적용한 결과 학생들의 가치관 변화에 영향을 미쳤다.
개발한 교재를 적용하여 수업한 결과 직업가치관 중 유물론적 가치관인 ‘보수’, ‘안정성’, ‘사회적 인정’의 비율이 감소하고 성경적 직업가치관인 ‘사회봉사’, ‘더불어 일함’의 비율이 높아졌다. 그러나 종교적 입장에서는 기독교 학생과 비기독교 학생 간에 구별되는 가치관 변화가 없었다.
2. 제 언
이상의 결론에 덧붙여 기독교 세계관적 직업 이해 교육 교재 개발에 있어 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 본 연구의 대상은 인천광역시 소재 1개 초등학교 6학년 한 학급에 적용하였는데, 연구 대상을 중학생, 고등학생, 대학생으로 범위를 넓히고, 지역별로 확대하여 연구할 필요가 있다.
둘째, 본 교재는 2차시 분량이라는 적용 시간과 양의 한계가 있으므로 더 많은 차시와 더 충분한 양의 교재 개발이 필요하다. 또한 일과 직업의 세계 단원과 실과 교과 외에도 다양한 주제와 교과에서 기독교 세계관적 교재 개발에 힘써야겠다.
셋째, 본 연구에 사용한 직업가치관 조사 도구는 중학교 2학년 이상의 학생들에게 권장되는 도구이므로 초등학생 수준에서 의미 있는 직업가치관 검사 도구의 개발이 필요하다.
넷째, 본 연구에서의 교재 적용은 다른 요소들이 실험 효과에 영향을 미칠 수 있음을 감안해야 하며, 부모들이 초등학생들의 직업가치관 형성에 가장 많은 영향을 주므로 학부모를 위한 교육 자료와 프로그램의 개발도 필요하다.
참고문헌
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키워드

기독교교육,   기독교 세계관,   실과,   일과 직업의 세계,   실과 교재 개발 연구,   교육대학원,   양승훈