목차
1. 영유아기 건강의 개념
2. 영유아기 건강교육의 필요성
2. 영유아기 건강교육의 필요성
본문내용
놀림을 당했을 때 어떻게
대처하는지, 특히 친구들로부터 놀림을 당할 때 이를 무시하거나 유머로 대처할 수
있는 태도를 길러 주는 것도 필요하다.
활동이나 과제 수행에서 영.유아에 대한 기대가 현실적이어야 한다.
성인의 지나친 기대나 관심은 영.유아의 자아존중감과 자신감 형성에 방해가 된다.
영.유아에게 사회적 예절이나 기술을 지도해야 한다.
이러한 지침을 부모나 교사에게 제시하는 것도 영.유아건강교육의 내용이 된다.
이는 영.유아가 어릴수록 부모와 교사가 중요한 사회 심리적 환경이 되기 때문이다.
부모와 교사의 생각, 언어, 태도, 가치관, 행동 등은 영.유아의 성격형성과 사회적
건강에 많은 영향을 끼친다. 교사나 또래와의 관계에 따라 교육기관에서의 생활이
즐겁고 행복을 주거나 반대로 불안하고 회피하고 싶을 수 있다. 따라서 가정과
교육기관이 협력하여 영.유아의 불안요인을 정확하게 파악하고 적절히 대처할 수
있도록 지도하는 것은 건강교육에 중요한 활동이 될 수 있다.
. 영.유아 건강교육의 기본 원리
① 영.유아의 발달에 적합한 것으로 접근해야 한다.
② 일관성 있어야 한다.
- 가정과 교육기관이 연계된 교육을 통해 일관성을 유지
③ 구체적이고 즉시적으로 제시되고 지도되어야 한다.
- 부모와 교사는 그들의 행동이나 생각에 대하여 옳고 그름을 판단할 수 있도록 도움.
④ 일상적인 생활에서의 구체적인 모델과 활동이 제시되어야 한다.
- 교사와 부모는 건강습관과 활동에 대해 구체적인 모델을 보일 필요가 있음.
◈ 영유아기 건강교육의 필요성
1) 영.유아기는 일생의 기초가 형성되는 시기
- 모든 경험과 성장발육은 성인기의 행동 특성 및 신체기능을 결정하는 토대
- 영.유아기에 제공되는 건강에 대한 지식과 건강행위는 건강습관을 형성하게 하여 평생
건강에 영향을 미치게 됨.
2) 영.유아기가 발달의 최적기(이 시기를 놓치면 보완하거나 교정하기가 매우 힘듦)
예시) 외부 생식기관의 문제로 남아 또는 여아로 태어났지만 반대의 성으로 키워진 아이의
경우 생후 18 개월까지 이를 발견하고 교정하면 심리적 성역할 부여에 상당히 융통성을
보임. 그러나 3-4 세 이후에 생물학적 성과 반대로 양육되었다는 사실을 발견하고 이를
교정하기 위한 사회화 교육을 실시하면 낮은 교육 효과를 보이고, 자아 정체감 위기
등의 정신적 건강을 위협하게 되는 결과를 가져오게 된다.
이는 건강교육의 최적기를 놓칠 경우 원상회복이 어렵다는 것을 나타내는 것으로서
영.유아건강교육은 정보와 인식 부족으로 인해 유발될 수 있는 건강의 불가역성을
예방하기 위해 필요
개인의 건강
영.유아기의 건강
가족, 사회, 국가의 안녕과 상호관계
. 유아의 생활에 활력을 얻게 함.
. 잠재력을 키워나가고 실현
. 성인기 건강의 토대
3) 발달이 빠르게 이루어지거나 효과적이고 민감하게 이루어지는 결정적 시기
- 이 시기 동안 내외적인 환경적 경험에 의해 획득한 특성은 전 생애에 걸쳐 영향을
미침.
4) 영.유아기에 결핍된 환경경험은 성장과정 동안 누적적으로 영향을 미침.
예시) 영아기 어머니와의 관계에서 수유과정 동안 불신감이 형성되면 청소년기 및 성인기
사회적 관계에 부정적 영향을 미치게 된다.
따라서 영.유아기의 잘못된 건강습관이 생애 전체에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는
것으로 영.유아의 바람직한 건강습관을 형성시키기 위해 건강교육은 필요
. 건강에 대한 내용들이 점점 더 강조될 수 밖에 없는 배경
① 사회적으로도 가정의 교육기능이 약화되어 가정에서의 건강과 관련한 기초적인
생활습관 교육이 충분하지 않음.
② 영.유아를 둘러싸고 있는 환경은 건강을 발달시킬 수 없도록 되어 있음.
영.유아기의 건강교육은 모든 교육에 앞서 우선적으로 이루어져야 하며
모든 교육활동의 기초가 되어야 함.
※ 환경경험의 예시
임신 중 산모가 풍진 혹은 매독에 감염된 경우 또는 가족 중 청각이나 언어
장애가 있는 경우 난청 고 위험 군으로 신생아 난청이 나타날 수 있다.
그러나 신생아 난청 중 50% 정도는 난청의 고 위험 군에 속하지 않은 정상신생아
에게서도 나타난다.
이러한 신생아 난청인 경우 조기 진단하여 치료하면 정상에 가까운 언어, 청각
발달을 기대할 수 있다.
그러나 생후 6개월이 지나면 치료가 어려워지고, 18개월이 지나면 정상적인
청각이나 언어생활을 할 수 없다.
이는 청각과 관련된 결정적 시기가 생애 초기 빠른 시기로 나타났다는 것을 알 수
있다. 청각발달뿐 아니라 영.유아기는 신체적, 정신적, 사회적 건강 발달을 이루는
시각, 언어, 애착, 성 역할 등의 발달 영역에서 결정적 시기가 있다.
따라서 이 시기의 건강교육은 생애 어느 단계보다 중요하다고 할 수 있다.
- 부모의 교육에 대한 높은 기대로 인한 학업량과 보호
- 컴퓨터 사용과 TV시청 시간의 증가
- 지나친 영향 섭취 등
. 영유아 건강교육의 목적
- 영.유아의 건강을 유지, 보호, 증진시키기 위한 것
- 이를 위해 양육, 또는 교육기관에서의 건강교육은 시설의 교육환경, 건강 서비스,
건강 교수-학습의 세 측면으로 구분
① 첫째 측면: 시설의 교육환경
- 가정 및 교육 기관의 시설, 설비, 급식과 급수, 채광, 온도, 습도, 소음, 위치, 운동과
휴식 공간, 일과 계획과 운영, 또래들과 어울릴 수 있는 공간
② 둘째 측면: 건강 서비스
- 부모 및 교육기관에서 실시해야 할 건강진단, 신체검사, 영양관리, 질병 등에 대한 결함
여부를 파악하여 이를 교정하고 치료하는 건강서비스를 의미
③ 셋째 측면: 건강 교수-학습
- 영.유아들이 건강을 유지해 나가는 데 필요한 건강에 대한 지식과 원리를 이해시키고
건강생활을 스스로 영위해 나갈 수 있도록 도움.
참고자료
- 아동간호학 김미예 외, 수문사, 1999년 발행
- 아동간호학 김계숙 외, 신광출판사, 1999년 발행
- 아동간호학 김희순 외, 현문사, 2000년 발행
- 영유아 보육의 이해』최미현 외 5명 2000 창지사
- 영유아보육론』서영숙, 김경혜 공저 1996 양서원
- 영유아 발달과 교육』이명조 2008 양서원
- 영유아보육의 이해』조성연 2006 학지사
- 영유아 보육론』 김창복 외 3인 공저 2004 형설출판사
대처하는지, 특히 친구들로부터 놀림을 당할 때 이를 무시하거나 유머로 대처할 수
있는 태도를 길러 주는 것도 필요하다.
활동이나 과제 수행에서 영.유아에 대한 기대가 현실적이어야 한다.
성인의 지나친 기대나 관심은 영.유아의 자아존중감과 자신감 형성에 방해가 된다.
영.유아에게 사회적 예절이나 기술을 지도해야 한다.
이러한 지침을 부모나 교사에게 제시하는 것도 영.유아건강교육의 내용이 된다.
이는 영.유아가 어릴수록 부모와 교사가 중요한 사회 심리적 환경이 되기 때문이다.
부모와 교사의 생각, 언어, 태도, 가치관, 행동 등은 영.유아의 성격형성과 사회적
건강에 많은 영향을 끼친다. 교사나 또래와의 관계에 따라 교육기관에서의 생활이
즐겁고 행복을 주거나 반대로 불안하고 회피하고 싶을 수 있다. 따라서 가정과
교육기관이 협력하여 영.유아의 불안요인을 정확하게 파악하고 적절히 대처할 수
있도록 지도하는 것은 건강교육에 중요한 활동이 될 수 있다.
. 영.유아 건강교육의 기본 원리
① 영.유아의 발달에 적합한 것으로 접근해야 한다.
② 일관성 있어야 한다.
- 가정과 교육기관이 연계된 교육을 통해 일관성을 유지
③ 구체적이고 즉시적으로 제시되고 지도되어야 한다.
- 부모와 교사는 그들의 행동이나 생각에 대하여 옳고 그름을 판단할 수 있도록 도움.
④ 일상적인 생활에서의 구체적인 모델과 활동이 제시되어야 한다.
- 교사와 부모는 건강습관과 활동에 대해 구체적인 모델을 보일 필요가 있음.
◈ 영유아기 건강교육의 필요성
1) 영.유아기는 일생의 기초가 형성되는 시기
- 모든 경험과 성장발육은 성인기의 행동 특성 및 신체기능을 결정하는 토대
- 영.유아기에 제공되는 건강에 대한 지식과 건강행위는 건강습관을 형성하게 하여 평생
건강에 영향을 미치게 됨.
2) 영.유아기가 발달의 최적기(이 시기를 놓치면 보완하거나 교정하기가 매우 힘듦)
예시) 외부 생식기관의 문제로 남아 또는 여아로 태어났지만 반대의 성으로 키워진 아이의
경우 생후 18 개월까지 이를 발견하고 교정하면 심리적 성역할 부여에 상당히 융통성을
보임. 그러나 3-4 세 이후에 생물학적 성과 반대로 양육되었다는 사실을 발견하고 이를
교정하기 위한 사회화 교육을 실시하면 낮은 교육 효과를 보이고, 자아 정체감 위기
등의 정신적 건강을 위협하게 되는 결과를 가져오게 된다.
이는 건강교육의 최적기를 놓칠 경우 원상회복이 어렵다는 것을 나타내는 것으로서
영.유아건강교육은 정보와 인식 부족으로 인해 유발될 수 있는 건강의 불가역성을
예방하기 위해 필요
개인의 건강
영.유아기의 건강
가족, 사회, 국가의 안녕과 상호관계
. 유아의 생활에 활력을 얻게 함.
. 잠재력을 키워나가고 실현
. 성인기 건강의 토대
3) 발달이 빠르게 이루어지거나 효과적이고 민감하게 이루어지는 결정적 시기
- 이 시기 동안 내외적인 환경적 경험에 의해 획득한 특성은 전 생애에 걸쳐 영향을
미침.
4) 영.유아기에 결핍된 환경경험은 성장과정 동안 누적적으로 영향을 미침.
예시) 영아기 어머니와의 관계에서 수유과정 동안 불신감이 형성되면 청소년기 및 성인기
사회적 관계에 부정적 영향을 미치게 된다.
따라서 영.유아기의 잘못된 건강습관이 생애 전체에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는
것으로 영.유아의 바람직한 건강습관을 형성시키기 위해 건강교육은 필요
. 건강에 대한 내용들이 점점 더 강조될 수 밖에 없는 배경
① 사회적으로도 가정의 교육기능이 약화되어 가정에서의 건강과 관련한 기초적인
생활습관 교육이 충분하지 않음.
② 영.유아를 둘러싸고 있는 환경은 건강을 발달시킬 수 없도록 되어 있음.
영.유아기의 건강교육은 모든 교육에 앞서 우선적으로 이루어져야 하며
모든 교육활동의 기초가 되어야 함.
※ 환경경험의 예시
임신 중 산모가 풍진 혹은 매독에 감염된 경우 또는 가족 중 청각이나 언어
장애가 있는 경우 난청 고 위험 군으로 신생아 난청이 나타날 수 있다.
그러나 신생아 난청 중 50% 정도는 난청의 고 위험 군에 속하지 않은 정상신생아
에게서도 나타난다.
이러한 신생아 난청인 경우 조기 진단하여 치료하면 정상에 가까운 언어, 청각
발달을 기대할 수 있다.
그러나 생후 6개월이 지나면 치료가 어려워지고, 18개월이 지나면 정상적인
청각이나 언어생활을 할 수 없다.
이는 청각과 관련된 결정적 시기가 생애 초기 빠른 시기로 나타났다는 것을 알 수
있다. 청각발달뿐 아니라 영.유아기는 신체적, 정신적, 사회적 건강 발달을 이루는
시각, 언어, 애착, 성 역할 등의 발달 영역에서 결정적 시기가 있다.
따라서 이 시기의 건강교육은 생애 어느 단계보다 중요하다고 할 수 있다.
- 부모의 교육에 대한 높은 기대로 인한 학업량과 보호
- 컴퓨터 사용과 TV시청 시간의 증가
- 지나친 영향 섭취 등
. 영유아 건강교육의 목적
- 영.유아의 건강을 유지, 보호, 증진시키기 위한 것
- 이를 위해 양육, 또는 교육기관에서의 건강교육은 시설의 교육환경, 건강 서비스,
건강 교수-학습의 세 측면으로 구분
① 첫째 측면: 시설의 교육환경
- 가정 및 교육 기관의 시설, 설비, 급식과 급수, 채광, 온도, 습도, 소음, 위치, 운동과
휴식 공간, 일과 계획과 운영, 또래들과 어울릴 수 있는 공간
② 둘째 측면: 건강 서비스
- 부모 및 교육기관에서 실시해야 할 건강진단, 신체검사, 영양관리, 질병 등에 대한 결함
여부를 파악하여 이를 교정하고 치료하는 건강서비스를 의미
③ 셋째 측면: 건강 교수-학습
- 영.유아들이 건강을 유지해 나가는 데 필요한 건강에 대한 지식과 원리를 이해시키고
건강생활을 스스로 영위해 나갈 수 있도록 도움.
참고자료
- 아동간호학 김미예 외, 수문사, 1999년 발행
- 아동간호학 김계숙 외, 신광출판사, 1999년 발행
- 아동간호학 김희순 외, 현문사, 2000년 발행
- 영유아 보육의 이해』최미현 외 5명 2000 창지사
- 영유아보육론』서영숙, 김경혜 공저 1996 양서원
- 영유아 발달과 교육』이명조 2008 양서원
- 영유아보육의 이해』조성연 2006 학지사
- 영유아 보육론』 김창복 외 3인 공저 2004 형설출판사
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