집단상담 대인관계 프로그램

소개글

집단상담 대인관계 프로그램 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

집단상담 대인관계 프로그램



■ 집단의 구성과 방식
대 상 : 대인관계에 어려움을 느끼는 청소년

■ 집단 규칙


1회기
　■ 나는 누구인가?
활동목표
　■ 집단 활동을 시작하기 위해서 자신을 집단원들에게 소개하여 친밀감과 집단 응집력을 높인다.


2회기
　■ MBTI를 통한 너와 나 알기
활동목표
　■ MBTI 검사를 통해 나와 다른 사람의 성격을 이해함으로써 서로 다름을 인식한다.


3회기
　■ “나, 뭐 달라진 거 없어요?”
활동목표
　■ 관찰활동을 통해서 타인에게 관심 갖는 방법을 익힌다.


4회기
　■ 영화로 보는 대인관계
활동목표
　■ 인간관계의 촉진적 조건을 이해한다.
　■ 더불어 사는 삶을 느낌으로써 나와 상대방의 만족스러운 관계 형성을 할 수 있는 능력을 기르는 데 있다.


5회기
　■ 감정 알아차리기
활동목표
　■ 대인관계 상황 속에서 나와 다른 사람들이 자주 사용하는 단어들과 자주 사용하는 표정들에 대해서 알아보자.


6회기
　■ 나의 대인관계 지도 그리기
활동목표
　■ 대인관계 지도를 통해 자신이 어떻게 대인관계를 맺고 있는지, 그리고 자신의 주위사람들은 어떠한 성격을 가진 사람들인지 탐색한다.


7회기
　■ 상황극
활동목표
　■ 상황극을 통해서 대인관계 기술을 적용해 본다.


8회기
　■ 롤링페이퍼
활동목표
　■ 롤링페이퍼를 통해 집단원들에게 하고 싶은 속마음을 말로 아닌 글로 써봄으로써 그동안 하지 못했던 말들로 격려하고 지지하며 긍정적으로 집단을 마무리 하도록 한다.
과정

본문내용

계에 대해 다시 이야기를 나눈다.
50
정리
-오늘 한 활동에 대해 느낌 및 소감을 나눈다.
10~15
다음회기예고
■ 감정 알아차리기
-자신이 직접 타인과의 관계를 형성하기 전에 자신과 타인이 자주 사용하는 단어와 표정을 통해서 그 사람의 감정 상태가 어떤지 파악할 수 있는 시간을 가져 보도록 한다.
5회기
■ 감정 알아차리기
활동목표
■ 대인관계 상황 속에서 나와 다른 사람들이 자주 사용하는 단어들과 자 주 사용하는 표정들에 대해서 알아보자.
과정
활동내용
시간
자료 및 준비물
도입
1. Warm-up : 감정표현
-집단원모두가 원을 만들어 서게 한다. 목소리 키우는 훈련을 하겠다고 한 후, 리더는 “나는 하나요”라고 외치면 그다음 “나는 둘이요”더 큰 목소리로 한다. 그다음 “나는 셋이요” 다음에는 목소리 크기 대신 기쁨, 슬픔, 화난감정을 표현하게 한다. 즉,점점 더 슬퍼지고 기뻐지고 화가나게 되는 것이다.
2. 오늘활동 내용 소개하기
10~15
전개
감정 알아차리기
-리더가 나눠준 자료를 집단원들은 훑어보고 자신과 다른 사람들이 자주 사용하는 단어와 표정들을 찾아서 표시한다.
그런 후 자신과 다른 사람 사이의 차이를 이야 기 한다.
60
자료
정리
-느낌 및 소감 나누기
10~15
다음회기예고
■ 나의 대인관계지도 그리기
-대인관계 지도를 통해서 자신이 관계를 맺고 있는 사람이 누구인지 어떤 방법으로 관계를 유지하고 있는지 그 사람은 어떤 사람인지 알아본다.
6회기
■ 나의 대인관계 지도 그리기
활동목표
■ 대인관계 지도를 통해 자신이 어떻게 대인관계를 맺고 있는지, 그리고 자신의 주위사람들은 어떠한 성격을 가진 사람들인지 탐색한다.
과정
활동내용
시간
자료 및 준비물
도입
1. Warm-up : 거짓말 해보기
- 둘씩 짝을 지어 지금 나의 모습과 전혀 다른 모습으로 5분 정도 대화를 나눈다. 대화의 내용은 모두 거짓말로 해야 하면 이것이 거짓말임을 상대방이 눈치 채지 못해야 한다.
2. 오늘 활동 내용 소개하기
10~15
전개
나의 대인관계 지도 그리기
-서로 좋아하는 사람, 나를 좋아 하지만 나는 싫은 사람, 서로 싫어하는 사람, 내가 좋아하는데 나를 싫어하는 사람, 주위에서 인기가 있는 사람, 주위에서 사람과 친해지는 능력면에서 내 가 닮고 싶은 사람, 주위에서 다른 사람들이 싫어하는 사람, 사람들과 친해지는 능력면에서 내가 닮고 싶지 않은 사람을 순서대로 가운데부터 시계 방향으로 써 내려 간다.
(사람에는 친구, 가족, 선생님 등 모두 포함)
-ⅰ각각의 영역에 속한 사람이 몇 명이 됩니까?(친구, 가족, 선생님으로 구분함)
ⅱ당신의 경우에는 당신이 좋아하는 사람이 많습니까? 싫어하는 사람이 많습니까?
ⅲ당신을 좋아하는 사람이 많습니까? 싫어하는 사람이 많습니까?
- 이와 같은 질문을 한다. 또 왜 그렇게 생각하고 느끼는지 대답을 통해 자신의 주변 사람들에 대한 대인관계를 이해할 수 있다.
50
A4용지 한장
정리
-오늘 활동에 대한 소감 및 느낌 나누기
10~15
다음회기예고
■ 상황극
-주어진 상황에 자신이 맡은 역할의 상황을 통해 타인을 이해하고 관계 를 넓혀 갈 수 있는 능력을 기른다.
7회기
■ 상황극
활동목표
■ 상황극을 통해서 대인관계 기술을 적용해 본다.
과정
활동내용
시간
자료 및 준비물
도입
1. Warm-up : “부탁해요”, “싫어요”
- 집단 전체를 두 집단으로 나누고 양쪽 집단은 서로 상대편에게 밀리지 않도록 옆 사람과 팔짱을 끼고 약 50 cm정도 거리를 두고 두 집단이 서로 마주보게 한다. 그리고 집단별로 “부탁해요”, “싫어요” 게임을 한다. 먼저 “부탁해요”집단은 “싫어요”집단을 약간 밀면서 “제발 부탁 좀 들어줘요”라고 이야기한다. “싫어요”집단도 밀리지 않도록 하면서 “싫다니까요”라고 의사를 밝힌다. 서로 밀고 밀리지 않도록 힘을 겨루면서 집단원들 전체가 한 마음이 되어 자신들의 의사를 들어주도록 하는 그 행위는 리더가 “그만”하라고 할 때까지 진행한다.
2. 오늘 활동 소개하기
10~15
전개
상황극
-두 사람씩 짝을 지은 뒤에 한 사람이 이야기를 하고 다른 사람은 말없이 듣기만 하도록 하는데, 처음에는 관심 기울이지 않는 행동을 역할 연기하게 하고, 다음에는 관심 기울이기 행동을 역할 연기하게 한다. 이 역할을 두 사람 모두 경험하게 한 후, 짝이 자신의 말을 듣지 않았을 때의 느낌을 이야기 한다. 그리고 어떤 행동으로 이야기를 들어줘야 할지 이야기한다.
40
정리
-이번 회기 활동을 하면서 느끼고 깨달은 것을 함께 나눈다.
-오늘 활동의 필요성과 목적을 요약하여 되새긴 다.
10~15
다음회기예고
■ 롤링페이퍼
- 마지막 회기로써 롤링페이퍼를 통해 지금까지 집단원들에 대한 느낌들과 서로를 격려하고 지지하는 메시지를 전해 준다.
8회기
■ 롤링페이퍼
활동목표
■ 롤링페이퍼를 통해 집단원들에게 하고 싶은 속마음을 말로 아닌 글로 써봄으로써 그동안 하지 못했던 말들로 격려하고 지지하며 긍정적으로 집단을 마무리 하도록 한다.
과정
활동내용
시간
자료 및 준비물
도입
1. Warm-up : “맞아맞아”
-집단을 마무리하면서 대인관계에 대한 자신감이나 기대감을 큰 소리로 외치면 나머지 사람은 “맞아맞아”라고 맞장구를 친다. 예를 들어 “나는 앞으로 다른 사람을 이해할수 있어”라고 말하면 나머지 집단원은 “맞아맞아”라고 옹호해준다. 이런 식으로 모두가 참여한다.
2. 오늘 활동 소개하기
10~15
전개
롤링페이퍼
- 각 집단원들에게 F4용지를 한 장씩 나누어 주고 그 위에 자신의 이름을 쓰고 시계방향으로 이동해 가면서 그동안 하지 못했던 말, 그러나 격려와 지지, 긍정적인 내용을 쓰게 한다.
-상대방의 F4용지 하단에다가는 자신의 이름과 전화번호를 남겨둔다. (집단 활동이 끝이 나더라도 하나의 소중한 인연이기 때문에 앞으로도 집단원들과 연락할 수 있는 기회를 만들기 위해서이다.)
-자신의 이름이 써있는 롤링페이퍼를 받게 되면 5분간 그 내용을 읽어본다.
30
A4용지, 펜
정리
-마지막 회기를 거치면서 들었던 느낌과 앞으로 의 각오를 이야기 한다.
-박수를 치면서 마무리한다.
10~15

키워드

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