목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 스트레스의 원인
가. 조기영어교육 및 학원에서의 스트레스
나. 친구관계-집단 따돌림
다. 가족문제 및 부부싸움
라. 정서적인 스트레스원
마. 부모의 잔소리
바. 일상의 큰 변화들
2. 아동 정신건강을 돕기 위한 바람직한 교사의 역할
가. 아동을 주의 깊게 관찰하고, 필요시 상담활동을 진행해야
나. 아동에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려
다. 친구로서의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 아동 스트레스의 원인
가. 조기영어교육 및 학원에서의 스트레스
나. 친구관계-집단 따돌림
다. 가족문제 및 부부싸움
라. 정서적인 스트레스원
마. 부모의 잔소리
바. 일상의 큰 변화들
2. 아동 정신건강을 돕기 위한 바람직한 교사의 역할
가. 아동을 주의 깊게 관찰하고, 필요시 상담활동을 진행해야
나. 아동에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려
다. 친구로서의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
역할
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 아동의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 아동들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 아동은 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 아동의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 요즘 아동들의 스트레스에 원인 및 이에 따른 교사의 역할에 대해 알아보았다. 교사들은 아동이 신체적, 정서적으로 미숙하여 교사의 조금한 실수나 방심에도 쉽게 스트레스를 받는다는 것을 알아야 한다고 생각하며, 그만큼 교사로서 아동들에게 관심을 더욱 깊게 가져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
아동과 가족의 스트레스,대처 및 복원력 마비스 해터링톤 저 | 오승아 역 | 민지사 | 2013.07.10
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.01.02
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2012.06.20
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 아동의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 아동들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 아동은 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 아동의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 요즘 아동들의 스트레스에 원인 및 이에 따른 교사의 역할에 대해 알아보았다. 교사들은 아동이 신체적, 정서적으로 미숙하여 교사의 조금한 실수나 방심에도 쉽게 스트레스를 받는다는 것을 알아야 한다고 생각하며, 그만큼 교사로서 아동들에게 관심을 더욱 깊게 가져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
아동과 가족의 스트레스,대처 및 복원력 마비스 해터링톤 저 | 오승아 역 | 민지사 | 2013.07.10
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.01.02
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2012.06.20
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