원격 교육 매체에 대한 연구

소개글

원격 교육 매체에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　◉원격교육의 개념과 발달과정
　◉원격교육의 매체의 유형과 그 특성
　◉전공과 접목시킨 원격교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

등학교 3학년 때부터 영어를 공부하게 된 계기는 어렸을 때 아버지가 미국에 출장 다녀오시면서 선물로 사주신 어린이용 피노키오 영화를 알아듣고 싶어서였고, 중국어를 공부하게 된 계기도 텔레비전에서 방송해 주는 ‘황제의 딸’이라는 드라마가 너무나 재밌어서 직접 원어로 듣고 싶어서였다. 실제로 학습에 있어서 ‘관심’ 혹은 ‘호기심’이란 것이 얼마나 중요한 것인지는 아무리 강조해도 지나치지 않다. 그러므로 ‘외국인을 위한 한국어 교육 사이트’를 개설할 때는 처음부터 어려운 문법이나 철자법을 가르칠 것이 아니라, 흥미를 유발하기 위해서 노래, 만화, 드라마, 재미있는 책 등을 이용한 강의로 진행 될 것이다. 가령, 초급반인 경우, 세계적으로 불리고 있는 동요를 한국어로 부르면서 뜻을 이해시키며, 그 노래 가사에 있는 간단한 단어들과 문법들을 가르친다. 고급반으로 진급할수록 드라마 속의 대사들을 이용한 생활 회화와 용어들을 이해시킨다. 학습자들의 관심을 계속 유지시키기 위해서 노래나 드라마, 만화 등을 여러 단위로 구분하여 강의한다. 예를 들면, 노래를 오늘은 1절까지만 배우고 내일 2절을 배운다던가, 드라마도 가장 재미있는 부분에서 끊어두고 다음날 다시 배우겠다던가 하면 학습자들의 관심을 계속해서 끌어낼 수 있을 것이다. 또한 이 사이트에는 학습에 관련된 것 이외에도, 한국에 관한 전반적인 지식을 제공한다. 가령, 왜곡되어져 알려진 한국의 역사들이나, 한국의 아름다운 시들, 세계적으로 주목받는 사물놀이 등등 가장 한국적인 자료를 제공하여 한국에 대해 관심있는 사람들을 더 끌어올 수 있도록 조치한다. 또한, 실시간 음성 채팅을 가능케 하여 외국인 혹은 해외동포들이 직접 한국인 친구를 사귈 수 있는 기회를 제공한다. 채팅을 통하면 시간, 장소의 구애를 받지 않고도 한국에 어학연수를 온 것과 같은 효과를 낼 수 있도록 만드는 것이다.
실제로 우리나라의 학생들이 영어 어학연수를 위해서 한해에 지출하는 외화는 엄청나다. 마찬가지로, 한국어를 배우려는 마음이 있는 사람들이라 해도, 물가가 비싸다거나, 혹은 교육환경이 나쁘기 때문에 등의 이유로 선뜻 한국행을 선택하는 사람이 없다. 또, 어학연수는 이미 그 폐단이 익히 알려진 대로, 실제로 공부하는 시간보다는, 친구들, 그것도 원어민 친구가 아닌 같은 나라 사람들끼리 몰려다니며 노는 시간이 훨씬 많은 것이 사실이다. 내 중국인 친구도 어학연수를 왔다고는 하지만, 한국어가 늘기보다는 왠일인지 한국에서 중국인 친구가 더 늘어가고 있다고 한다. 그 친구도 일주일에 5일을 어학당에 나가서 4교시 수업을 받아야 하지만, 수업하는 선생님이 마음에 안들어서, 몸이 피곤해서, 놀러가고 싶어서 등의 이유로 일주일에 하루도 제대로 학교를 나가는 일이 없다. 학교에서 선생님이 직접 전화를 해서 불러야만 나가는 정도로, 학교 수업에 대한 의욕이 없다. 게다가, 어학연수를 온 친구들 대부분이 비싼 물가 때문에 꼭 아르바이트를 해야만 생활을 해나갈 수 있다는 것이다. 이들은 한국어 공부에 쏟는 시간보다는 주유소, 건설현장, 식당 등에 나가서 일하는 시간이 훨씬 많다. 이런 상황이 계속 된다면 한국으로 공부를 하려고 오는 사람들이 점점 줄어들게 될것이고, 그렇다면 한국의 경쟁력 또한 점점 낮아지게 될 것이다. 그러므로 지금부터라도 충분한 연구와 실력을 바탕으로 한 한국어 교육 사이트를 개설하여 운영함으로써, 직접 어학연수를 와서 겪게될 폐단들을 방지하고, 한국에서 직접 공부하는 것보다 더 높은 학업 성취도를 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
현재 우리나라에 한국어를 가르치는 몇몇 대학의 사이트들은 이름만 한국어 교육 인 곳이 많다. 그만큼 고쳐나가야 할 부분이 많다는 것이다. 이런 개선되어야 할 점들을 보완하여 제대로 된 한국어 교육 사이트를 만들어 낸다면, 한국어의 세계화는 멀지 않았다고 본다. 또한, 우리 언어가 세계적인 것이 된다면 우리나라도 세계적인 선진 국가로 발돋움 할 수 있는 계기가 될 것이다.
【맺는 말】
원격교육은 이미 오래 전부터 우리 생활의 한 부분이 되어왔다. 또한 앞으로는 우리 생활의 더 큰 비중을 차지하게 될 것이다. 앞에서 살펴본 원격교육의 매체들은 이미 사라져 가는 것들도 있고 앞으로 더욱 발전시켜 가야할 것들도 있다. 중요한 것은, 이러한 여러 가지 매체들을 사용하여 원격교육의 질적, 양적인 향상을 꾀해야 한다는 것이다. 매체들은 수단일 뿐이다. 중요한 것은 원격교육을 하는 교수와 학습자의 학습에 대한 열정과 의지이다. 학습에 대한 열의가 없는 상태에서는 아무리 좋은 매체로 훌륭한 교수자가 강의를 한다고 해도 학습의 성취도가 좋을 리가 없다. 또, 원격교육의 수준도 중요시되어야 한다. 우리 사회가 점점 평생 교육이 필요한 시대가 되어가고 있다는 것을 감안할 때, 앞으로 원격교육의 학습자들 또한 그 수준이 날로 높아질 것으로 기대한다. 지금은 주로 학위를 받기 위해서 원격교육을 받고있는 학습자들이 많지만, 앞으로는 하버드 대학의 경제학과 교수도 한국어를 배우기 위해 원격교육을 받게 될 것이라는 말이다. 그러므로 원격교육시, 학습자의 눈높이에 맞춘 교재와 매체의 선택을 통해 보다 양질의 교육을 제공해야한다.
미래에는 원격교육을 통해서 못 배워서 억울한 일은 지구상에서 사라지는 날이 올 것이다. 그 날을 위해서 지금은 원격교육의 발달에 더욱 매진해야 될 시기이다. 그러기 위해서는 원격교육의 매체는 물론이고, 교수방법, 효율적인 행정관리, 전문적인 원격교육기관의 확보와 육성 등을 개선하고, 발전시켜 나가야한다.
※ 참고 문헌
A.W.(토니)베이츠(1997) 테크놀로지, 개방학습 그리고 원격 교육 한정선 옮김
이화여자대학교 출판부
강숙희(2001) 인터넷과 수업 교육과학사
이달곤(1998) 원격영상강의 시스템의 이용활성화를 위한 사례연구(정보통신학술연 구과제) 연구기관-서울대학교 책임자-이달곤
김광해(2002) LA지역의 한국어 교육 실태 조사 연구(국어정책 공모과제 연구보고 서) 연구기관-서울대학교 책임자-김광해
박영순(2001) 외국어로서의 한국어 교육론 도서출판 월인
박영순(2002) 21세기 한국어교육학의 현황과 과제 한국문화사

키워드

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