집단따돌림 정의와 원인 및 유형과 해결방안

소개글

집단따돌림 정의와 원인 및 유형과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 집단따돌림의 정의

2. 집단따돌림의 원인

3. 집단따돌림의 유형
1) 수동적 피해자
2) 도발적 피해자
3) 피해자이면서 가해자

4. 집단따돌림에 대한 해결방안
1) 부모의 역할
2) 교사의 역할

5. 개인의견

본문내용

이 험악한 사회를 사는 부모로서는 의무적인 일이다 아니 볼 수 없다.
2) 교사의 역할
교사로서의 역할을 굳이 말하자면, 교사는 말 그대로 교사가 되어야 한다. 아이가 제대로 성장할 수 있도록 돕는 역할을 잘 수행해야 한다. 실질적으로 교사가 자신이 맡고 있는 교실에서 집단따돌림이 자행되고 있어도 그것을 인지하기란 쉽지 않은 일이다. 아이들 간에 그것을 숨기고 은폐하여 교사들은 그 낌새를 알아차리기란 어려운 일이다. 그래서, 그러한 일이 발생되기 전 저학년때부터 사전교육이 먼저 되어야 하며 그러한 일이 있을때 어떠한 처벌이 있는가(강한 처벌로서 심각성을 인지시켜야함)를 알려주어 경각심을 가지게 해야 한다.
학교 측은 집단따돌림으로 인한 피해와 심각성에 관한 시청각 자료 등 교육자료들을 구성하고 이것을 통한 정기적인 교육과 예방법을 실시해야 하겠다. 교사는 가르치는 사람이다. 무엇을 가르쳐야 하겠는가? 인간을 가르침에 있어서 학문적 지식전달이 아닌 인성과 갖추어야 할 성품과 대인관계 등에 관한 기초가 되는 가르침에 초점을 맞추어야 한다.
현 교육제도를 탓할 것이 아니라 국민의 녹을 먹는 교육공무원으로서 진정 나라의 장래와 이 세상의 빛이 될 아이들에게 심겨주어야 할 옳은 행실들을 잘 가르쳐야 나라가 건강하고 교육부 전반에 걸친 위신도 설 것이다. 현재의 나의 안일함과 직업주의적인 정신으로 아이를 가르치는 행위가 중범죄임을 자각하고 한 생명, 한 생명 귀히 여기는 인간중심적 사상의 본질적 교육개선이 요구되는 때이다.
5. 개인의견
따돌림이나 학교폭력을 연구해 온 학자들은, 어렸을 때 따돌림의 희생자가 되었던 아이들은 건강한 어른으로 성장하는데 지장을 받는 경우가 훨씬 많다고 말합니다. 즉, 따돌림을 받았던 아이들은 어른이 되었을 때 문제행동에 더 많이 노출되거나, 실업률이 더 높고, 정신건강 관련 문제를 더 경험하게 된다고 한다.
더욱 구체적으로 살펴보면, 피해학생은 따돌림이 시작되면 학교에 가는 것을 꺼리게 됩니다. 또한 밤에 악몽을 꾸거나 몸이 아프다고 하는데, 특히 머리와 배가 아프다고 호소합니다. 그리고 피해학생은 정서적으로 종종 비참한 기분을 느끼고 자신이 뭔가 잘못되었다는 느낌을 가지면서 자신이 못났기 때문에 이 모든 일들이 일어나고 있다고 생각한다.
이런 증상이 지속되면 결국 집중력이 손상되고, 최종적으로 학업 성취에서 손해를 보게 된다. 피해학생은 시간이 지나면서 점차 자신감과 자기존중감이 저하된다. 그리고 부모나 교사에 대한 신뢰감도 잃게 되고 고립된 느낌을 갖게 된다.
이렇게 피해학생이 따돌림 상황에 장기간 놓이게 되면 성인이 되어서도 대인관계에 어려움을 보일 가능성이 높습니다. 즉, 동성뿐만 아니라 이성과의 관계에서도 자신감이나 대인관계 기술이 부족하여 어려움을 겪을 수 있다.
따돌림의 문제의 효과적인 해결을 위해서는 초기 대응 지속적인 관심 및 전문적인 개입이 필수적이라고 생각한다.
또한 피해자나 가해자의 부모, 담임교사 및 학교 당국, 상담전문가 및 의료인이 적절한 역할을 해주는 것이 필요하다고 생각한다.

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