인간발달과정은 생물학적요소와 환경적요소에서의 인간발달 과정과 특성에 대해 설명.

소개글

인간발달과정은 생물학적요소와 환경적요소에서의 인간발달 과정과 특성에 대해 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간발달

2. 생물학적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 피조물의 특징
2) 생물학적 결정론
3) 생명의 기원론
4) 생물다양성의 구조와 기능

3. 환경적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 프로이드 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인간의 특성
2) 융의 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인간의 특성
3) 아들러의 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인간의 특성

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

관심)에 의해주로 동기화된다고 생각하였고, 사회적 관심이란 각 개인이 이상적인 공동사회의 목표를 이루고자 사회에 공헌하려는 성향을 의미한다고 하였다. 사회적 관심은 사회를 살아가는 개인의 태도를 의미하며 보다 나은 미래를 추구하는 관심을 포함한다. 아들러에 의하면 사회적 관심이 발달함에 따라 열등감과 소외감이 감소된다.
아들러는 사회적 관심의 잠재력이 선천적이라고 보았으나 다른 선천적 경향과 마찬가지로 사회적 관심도 자동적으로 발생하는 것이 아니고 의식적인 개발을 필요로 한다고 본다. 일반적으로 사회적 관심은 가족관계 및 다른 아동기 경험의 맥락에서 발달하는데 특히 협동심, 연대의식, 동료의식 같은 사회적 관심의 발달에 가장 큰 영향을 주는 사람은 어머니이다. 아들러는 어머니 역할을 양면적인 것으로 보았는데 하나는 성숙한 사회적 관심을 발달시키고 격려하는 것이고, 다른 하나는 그 방향을 어머니 이외의 다른 곳으로 돌리게 해주는 것이다. 어머니는 허영이 아니라 오직 아동의 안락함을 위한 사랑을 주어야 한다. 어머니가 다른 일반 사람에게 갖는 애정이 아동에 게는 본보기가 된다. 그리고 어머니의 넓은 사회적 관심을 통해서 이 세상에는 중요한 이들이 있다는 것을 배운다. 어머니는 아동이 협동심, 연대감, 동료의식을 가지도록 양육해야 한다는 것이다. 아버지는 사회적 관심에 영향을 미치는 두 번째로 중요한 사람이다. 따라서 아버지는 아내, 일, 사회에 대해 긍정적인 태도를 지녀야 한다. 또 그는 자녀들과의 관계에서 그의 성숙한 사회적 관심을 보여주어야 한다.
또한 아들러는 부부 관계가 자녀의 사회적 관심의 발달에 지대한 영향을 미친다고 하였다. 부모의 부부생활에서의 불행, 서로에 대한 비난 등은 자녀의 사회적 관심을 발달시킬 기회를 갖지 못하게 하거나 억누를 수 있다는 것이다. 아들러는 사회적 관심을 개인의 장래 모든 적응이 달린 중요한 관건으로 간주했다. 그는 사회적 관심의 수준이 그 개인의 심리적 건강을 측정하는 유용한 척도이며 사회적 관심이 부족한 사람은 적응을 잘 하지 못한다고 주장하였다.
(4) 생활양식
아들러가 말하는 생활양식 개념은 인생목표뿐만 아니라 자아개념, 성격, 문제에 대처하는 방법 삶에 공헌하려는 소망 등으로 정의할 수 있다. 그에 따르면, 생활양식이 개인의 모든 행동을 구체화시키는데 이는 4~5세경에 기본적으로 형성되어 그 후에는 거의 변화하지 않는다.
아들러는 많은 사람이 가족관계와 다른 중요한 사회경험이 기본적인 생활양식을 만든다고 하였는데 이는 신체기관의 열등, 허약한 체질, 혹은 환경적 요인에서 비롯되는 사회적 결핍상태 등 여러 가지 요인 때문에 잘못된 생활양식을 가지는 것으로 보았다. 그들은 미래에 대한 불안이나 두려움, 일상생활에서 일어날지도 모르는 문제들에 대응하려는 목적을 갖는다. 예를 들어, 실패를 피하려 하고 실패하는 경우 그 원인을 다른 사람 탓으로 돌리려는 욕구가 강한 사람은 이것이 그들의 생활을 지배하게 된다.
(5) 자아의 창조적 힘
아들러는 생활양식이 개인의 창조적 행위라고 믿었다. 자아의 창조적 힘이 인생목표와 목표추구방법을 결정하고 사회적 관심을 발달시킨다는 것이다. 자아의 창조적 힘이 성격을 형성하는 기본요인이며 환경이나 유전적 요소는 그것의 재료일 뿐이라는 것이다.
Ⅲ. 결론
생의 초기단계인 영유아기는 일생에서 가장 중요한 시기이다. 왜 가장 중요한 시기라 하는지 발달원리에 입각해 정리하면 다음과 같다.
영유아기 때의 발달은 다음 단계 발달의 기초가 된다. 운동발달의 예를 보면 유아는 앉을 수 있게 된 다음 설 수 있고, 설 수 있게 된 다음 걸을 수 있으며 목표를 향해 손을 움직이기 시작한 후에 비로소 목표하는 물건을 잡을 수 있습니다. 이처럼 발달에는 일정한 순서가 있다. 또 발달이 진행되는 방향에도 일정한 경향이 있어 상부에서 하부, 중심에서 말초, 전체에서 부분으로 발달함을 알 수 있다.
이같이 아동발달에서 일정한 순서와 방향이 있다는 사실은 발달의 전 단계는 다음 단계의 기초가 됨을 뜻하며, 한 단계에서 다음 단계로 이행한다는 것은 보다 높은 차원의 발달이 이루어짐을 뜻하는 것이다. 특정한 시기에 어떤 기관이나 기능의 발달이 급격히 진행되는 시기(`결정적 시기')의 대부분이 영유아기에 있다. 발달은 일생을 통한 계속적인 과정이지만 어떤 기관이나 기능의 발달이 급격히 진행되는 특정한 시기가 있다. 이러한 시기를 `결정적 시기' 혹은 `최적의 시기'라고 한다. 지능발달의 70~80%는 3세 이전에 이루어지고 언어발달은 유아기 때 급격히 발달하며, 지각능력은 0~2세때 급속히 발달한다. 또한 개인의 고유한 성격이 형성되는 시기는 생후2주에서 6세에 주되게 이루어진다. 이러한 시기에 정상적인 발달이 장애를 받으면 그 결손은 이후 어떠한 노력으로도 회복이 힘든 결함으로 나타나기도 하다. 발달은 학습에 의해 촉진된다.
발달은 성숙과 학습에 의존한다. 즉, 아기가 서게 되는 것은 다리근육의 성숙이 선행되어야 하지만 어른이 손을 잡고서는 연습을 시키면 아기는 빨리 설 수 있게 된다. 이처럼 성숙과 학습은 상호영향을 주며 학습은 발달을 촉진하는 것이다. 생의 초기단계인 유아기의 경험은 이후 모든 성장과 발달에 지대하고 지속적인 영향을 준다. 블랙모어와 미첼의 연구에 의하면 고양이를 낳자마자 어두운 우리 속에 가두어 빛을 보지 못하게 하여 길렀더니 그후 정상적인 환경으로 돌아온 후에도 계속 시력장애를 보였다고 한다. 유아기는 일생을 위해 준비하는 시기로 유아의 정신적·신체적 발달이 그 후의 인격, 정서, 지능, 대인관계, 도덕적 성품 등 모든 면의 기초가 되고 지속적인 영향을 남긴다. 따라서 환경적 요인이 발달에 큰 영향을 미친다고 생각한다.
<참고문헌>
스티븐 핀커, 언어본능, 김한영 옮기, 국립중앙도서관, 2004
김유영, 생물학적, 의학적 관점에서 본 생명, 서울대, 2008
린 마굴리스·도리언 세이건 지음, 생명이란 무엇인가?(What Is Life?), 황현숙 옮김, 출판사 지호, 1999
폴 데이비스 지음, 생명의 기원(The Fifth Miracle), 고문주 옮김, 도서출판 북스힐, 2000

키워드

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