학교조직에 대한 체계이론의 유용성과 개념 및 특성에 대해서 설명.

소개글

학교조직에 대한 체계이론의 유용성과 개념 및 특성에 대해서 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교조직에 대한 체계이론의 개념과 유용성
2. 학교조직에 대한 체계이론의 특성 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

수있는 권위를 가지며 교사들은 이에 따른다. 이러한 개념은 학교사회사업가가 학교에서 제공할 수 있는 서비스의 유형에 영향을 미치기 때문에 중요하다고 할 수 있다. 공식적이고 중앙집권화된 학교 구역에 고용된 사회사업가는 전통적이며 미시적 수준의 개입을 실행하고 있는 반면, 거시수준의 개입을 덜 실행하는 경향성이 있다는 것이 발견되었다.
중학교에 대한 최근 한 연구에서 한 학교의 피고용인들이 학습조직으로서의 학교 활동에 호응하면 할수록 그들은 더 건강하고 직업만족도가 높으며 그 다음해에 그 학교에 계속 근무할 가능성이 컸고 자신들의 능력에 대해 믿음이 컸으며 모든 학생들의 교육적 욕구에 초점을 둔 학교의 실제수행과 잠재적 수행에 대하여 긍정적이었다.
Ⅲ. 결론
체계이론은 복잡한 학교조직을 이해하고 학교가 이들의 요구에 보다 통합적 포괄적으로 대응할 수 있는 방법을 찾는데 중요한 이론적 틀을 제공한다. 체계이론의 입장에서 볼 때 학교조직은 학교사회사업서비스를 통합하는 거점이 될 수 있으며 학교사회사업가는 통합자 또는 케이스 메니져가 될 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.07.15

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