[교육심리학] (A+) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.

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목차

(교육심리학, A+ 레포트) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.

I. 서론……………………………………………………………1
II. 본론……………………………………………………………1
　1. 삶의 질에 대한 연구 배경………………………………1
　2. 매슬로우 이론의 핵심……………………………………2
　3. 동기위계설(Hierarchy of Needs)………………………2
　　(1) 동기위계설의 주요 개념……………………………2
　　(2) 동기위계설의 5단계…………………………………2
　　　1) 1단계 : 생리적 욕구………………………………2
　　　2) 2단계 : 안전의 욕구………………………………3
　　　3) 3단계 : 소속감과 사랑의 욕구……………………3
　　　4) 4단계 : 자기존중의 욕구…………………………3
　　　5) 5단계 : 자아실현의 욕구…………………………3
　4. 동기위계설의 의미………………………………………4
　5. 욕구이론과 삶의 질………………………………………4
III. 결론…………………………………………………………4
<참고 문헌> ……………………………………………………4

본문내용

5. 욕구이론과 삶의 질
매슬로우는 인간개발 이론에서 삶의 질의 목표는 사회에서 인간개발 요구를 만족시키는 것으로 보았다. 욕구이론에 따르면 사회 대다수 구성원들의 위계적인 욕구 수준을 만족시키는 정도에 따라 삶의 질의 수준이 결정된다. 사회 대다수가 상위 수준의 욕구를 충족시키면 삶의 질은 높은 수준을 누리고 있다. 하지만 하위 수준의 욕구도 제대로 충족되지 못하면 삶의 질은 낮아진다.
III. 결론
욕구이론은 개인의 심리적 만족을 중심으로 논리를 전개되었다. 욕구의 대상은 단순히 심리적 현상에 국한되지 않으며, 인간의 생존, 신체적 안전에 관련된 욕구의 대상은 물질, 생물로 존재하는 객관적 대상이다. 동일한 객관적 대상에 대해서도 개개인이 느끼는 욕구의 강도는 차이가 난다. 따라서 개개인이 객관적 대상에 대하여 주관적으로 인식하고 평가하는 문제를 욕구 분류방식에 추가하여 분석할 필요가 있다.
<참고 문헌>
* 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
* 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.

키워드

교육심리학,   매슬로우,   Maslow,   동기위계설,   삶의 질