목차
1. 생활주제 및 놀이주제 선정 : 건강과 안전-목욕탕놀이를 중심으로 선정
2. 자유선택활동 및 놀잇감(준비물)
3. 교실 및 놀이 환경 구성
4. 교육과정과의 진정한 통합 (사전활동-자유선택활동(본활동)-사후활동)
5. 교사 개입
6. 실제 활동 모습 및 풍부화 전략
7. 마지막으로 느낀 점.
2. 자유선택활동 및 놀잇감(준비물)
3. 교실 및 놀이 환경 구성
4. 교육과정과의 진정한 통합 (사전활동-자유선택활동(본활동)-사후활동)
5. 교사 개입
6. 실제 활동 모습 및 풍부화 전략
7. 마지막으로 느낀 점.
본문내용
성친구와 함께 상호작용할 수 있는 기회를 제공하고자 쌓기 놀이와 역할놀이 사이에 있던 교구장을 다른 곳으로 옮겨서 분리대를 없애서 이동이 용이하도록 하였다. 또한 쌓기 놀이에서 잘 놀던 남아들이 목욕탕을 지어주고, 손님으로 목욕탕 놀이에 참여하자 여아들도 음식을 배달하기도 하고, 때밀이가 되기도 하면서 자연스럽게 이성친구와의 상호작용이 활발히 일어나는 모습을 볼 수 있었다. 하지만 이 와중에도 남아는 냉탕에 빠져서 허우적거리는 거친 신체놀이를 즐기는 모습을 많이 보였고, 여아는 식당놀이와 머리 감겨 주는 놀이 등에 더 많이 상호작용하는 것을 볼 수 있었다. 앞으로도 자유선택활동 시간에 쌓기 놀이와 역할놀이를 통합할 수 있는 기회를 많이 제공하여 이성친구와 활발히 상호작용할 수 있도록 조력해주어야겠다.
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