가족생활교육론 통합자료 1주차 ~ 7주차 (가족생활교육이란 무엇인가?, 가족생활교육의 발달, 가족생활교육의 다양성과 관련쟁점, 가족생활교육의 기초, 프로그램 계획과 설계, 프로그램의 실행과 평가)

소개글

가족생활교육론 통합자료 1주차 ~ 7주차 (가족생활교육이란 무엇인가?, 가족생활교육의 발달, 가족생활교육의 다양성과 관련쟁점, 가족생활교육의 기초, 프로그램 계획과 설계, 프로그램의 실행과 평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1주차 가족생활교육이란 무엇인가?…………………………………………01p

1교시. 가족생활교육의 정의와 가치
　1) 가족생활교육이란 무엇인가?
　2) 가족생활교육의 정의와 가치

2교시. 가족생활교육의 필요성
　1) 가족생활교육의 필요성
　2) 가족생활교육의 기본 가정과 원리

3교시. 가족생활교육사의 윤리
　1) 가족생활교육사의 윤리와 필요성
　2) 가족생활교육사의 윤리강령

[주차별 정리하기]



2주차 가족생활교육의 발달…………………………………………………09p

1교시. 가족생활교육의 발달과 역사
　1) 북미의 가족생활 교육의 발달
　2) 가족향상의 역사
　3) 우리나라의 가족생활교육의 역사

2교시. 가족생활교육의 발전의 장애요소
　1) 자연주의 신화
　2) 부부관계에 대한 금기 문제를 드러내는 것에 대한 거부
　3) 개인적 성장과 변화에 대한 거부
　4) 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해부족
　5) 정치적인 공론화의 어려움

3교시. 건강가정기본법
　1) 건강가정 기본범 제1장, 제2장
　2) 제 3장, 제4장, 제5장

[주차별 정리하기]



3주차 가족생활교육의 다양성과 관련쟁점…………………………………21p

1 교시. 가족생활교육의 다양성
　1) 교육대상의 다양성
　2) 교육영역의 다양성

2교시. 가족생활교육의 다양성
　1) 가족생활교육 접근 방법의 다양성
　2) 교육자 및 교육자 역할의 다양성
　3) 교육환경의 다양성

3교시. 가족생활 교육과 관련된 쟁점들
　1) 가족생활교육과 가족상담의 관계
　2) 가족연구자, 가족생활교육사, 지역사회의 관계
　3) 가족생활교육에 있어서 가치와 윤리적 이슈 다루기

[주차별 정리하기]



4주차 가족생활교육의 기초…………………………………………………33p

1교시. 가족의 이해 - 가족을 보는 관점
　1) 전통적(보수적) 관점
　2) 자유주의적 관점
　3) 여성학적인 관점

2교시. 가족의 이해
　1) 가족의 중요성
　2) 가족의 변화 요인
　3) 한국 가족의 특징

3교시. 가족생활교육의 기초이론
　1) 생태학적이론, 체계론적 관점, 발달론적 관점, 여성학적 관점
　2) 교육원리와 집단역학

[주차별 정리하기]



5주차 : 프로그램 계획과 설계……………………………………………45p

1교시
　1) 전반적인 수행계획의 수립
　2) 전반적인 수행계획의 수립

2교시 프로그램 계획과 설계
　1) 요구도조사-요구의종류
　2) 요구도조서-요구조사 방법과 내용

3교시 프로그램의 개발
　1) 프로그램 구성의 철학
　2) 대상선정 외

[주차별 정리하기]



6주차 : 프로그램의 실행과 평가…………………………………………66p

1교시. 프로그램의 실행
　1) 일반적 프로그램 진행단계
　2) 가족생활교육 실시과정에 빈번하게 일어나는 문제들

2교시 : 프로그램의 실행과 평가
　1) 가족생활교육 실시과정에 빈번하게 일어나는 문제들
　2) 프로그램 평가(평가의 의의와 목적)

3교시 프로그램 평가
　1) 프로그램의 평가(평가과정)
　2) 프로그램의 평가(평가의 내용과 방법)

[주차별 정리하기]



7주차 : 가족생활교육론………………………………………………………80p

1교시 - 결혼준비교육의 의의
　1) 결혼준비교육의 필요성과 효과
　2) 결혼준비교육의 가치아 목적, 교육내용, 조건

2교시 - 결혼준비교육 프로그램의 실제
　1) 미국의 예
　2) 한국의 예(정현숙의‘파워커플, 사랑충전’, ‘결혼완전정복’)

3교시 - 예비부부를 위한 결혼준비교육 프로그램
　1) 서론
　2) 프로그램의 구성 및 실시

[주차별 정리하기]

본문내용

플로리다주, 미네소타주에서는 결혼준비 및 유지에 관한 법안과 결혼 전 교육 법안을 입법화하고 있다.
* 결혼준비교육은 예비부부들이 문제를 최대한으로 예방할 수 있도록 잠재능력을 길러주는 문제예방 차원의 커플 교육이며, 또한 결혼을 앞둔 커플들의 예비부부 프로그램의 참여는 그들로 하여금 결혼생활에 보다 높은 질적 수준의 삶을 경험하게 하는 계기를 마련하게 될 것으로 본다. 모든 결혼을 앞둔 남녀들은 성공적인 결혼을 이루기를 바란다. 이를 위해서 서로에 대한 신뢰와 존중관계 형성을 위한 노력과 효율적인 의사소통을 위한 노력 그리고
가족생활 내에서의 아내와 남편의 평등한 관계형성 및 평등한 역할분담을 이루는 노력이 요구됨
* 그것은 지금까지 두 사람이 성장해온 경제, 사회, 문화적 환경이 다르고 생활교준과 취향이 다를 뿐 아니라 그동안에 두 사람이 일상에서 경험한 것들이 서로 다르다는 것을 인정하고, 서로 다른 점은 차이점일 뿐이지 틀린 것이 아니라는 것을 이해함으로서 서로를 성찰하는 기회와 준비가 필요하다고 봄. 예비부부를 위한 결혼준비교육은 그냥 막연한 환상과 함께 결혼에 대하여 생각하고 문제가 발생하였을 때 운명적으로 받아들이기 보다는 스스로의 결혼에 대한 행로를 계획하고 준비함으로써 한층 결혼생활의 문제를 감소시키고 결혼의 행보지수를 높일 수 있는 계기를 마련해 줄 것이다.
2. 프로그램 개발의 목적
(1) 가족문제의 방지와 개선을 위한 교육적 차원의 개입을 실시함으로서 예비부부들의 결혼생활
능력을 강화시킨다.
(2) 대부분의 우리나라 부부들은 올바른 부부문제 해결을 위한 방안 등에 대하여 충분한 정보와 지식이 결여되어 있다고 볼 수 있으며 최근 변화하는 사회적 환경과 이로 인한 젊은이들의 의식과 요구에 대한 정확한 분석을 기초로 한 체계적인 이론에 기초한 결혼준비교육의 개발과 실시가 요구되어 진다.
(3) 결혼준비교육은 결혼과 가족생활에 관한 전반적인 이해를 돕고 예비부부들이 가진 잠재력을 개발하여 건강한 자아, 건강한 부부, 행복한 부부로 성장할 수 있도록 돕는데 그 목적이 있다.
(4) 결혼준비교육 실시를 통해서 예비부부들이 미래의 결혼생활에서 발생할 수 있는 문제들을 잘 대처해 나갈 수 있도록 능력을 함양시킨다.
(5) 결혼준비교육을 통해서 예비부부들의 가족문제를 사전에 예방시키며 궁극적으로 사회문제의 감소로 통합되어질 수 있도록 한다.
프로그램의 구성 및 실시
1. 다양한 가족문제의 발생
우리나라 가족은 최근 가족의 가치관과 구조 그리고 기능면에서 급격한 변화를 경험하고 있다. 특히 많은 가족들이 가족 공동의 복리를 도모하는 전통적 윤리와 가치를 떠나서 더욱 개인주의적인 삶을 추구해 감에 따라 물질 만능주의에 기초를 둔 이기주의적 가치관은 점전 더 우리가족의 생활에 침투 확산되고 있다. 이러한 변화의 결과로서 가족 해체와 가족붕괴는 매우 높은 비율로 증가해 가고 있으며, 그 영향은 이제 사회적 문제로 확대되어지고 있다.
* 2004년 기준으로 볼 때 우리나라 이혼율의 증가는 국제적인 평가에서 세계1위로 보고 되었으며, 조이혼율은 OECD 국가 중 2위에 이르렀다. 이혼율의 증가와 함께 한무모 가족, 재혼가족 등 가족성원들 간의 이질적 특성이 매우 뚜렷한 다양한 유형의 가족이 계속 증가해 가고 있으며 이들 가족이 경험하는 가족문제들은 더욱 복잡하고 까다로운 문제이다.
* 현대가족의 가족문제 발생의 이면에는 급격한 사회변화와 가치관의 변화가 작용하고 있다고 볼 수 있다. 즉 사회변동의 혼란 속에서 가족이 스스로의 건강을 유지하기에 매우 제한된 자원을 갖는 것이 그 원이 이라고 볼 수 있으며 가족 문제의 예방 및 개선을 위해 사회적 차원의 개입이 시급하게 요구된다.
2. 프로그램의 개발배경에 대해서는 각자 읽어보시기 바랍니다.
예시: 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제 /구상출판사
1. 프로그램의 명칭
이 프로그램의 명칭은 ‘예비부부를 위한 결혼준비교육프로그램’이라 정하였다.
2. 프로그램의 대상
결혼을 준비하는 개인 또는 커플 등 미혼남녀를 대상으로 하였다.
3. 프로그램의 실시과정
(1) 프로그램의 실시내용
이 프로그램은 총 4회로 구성되어 있으며, 한주에 1회씩 프로그램을 실시하여 4주 동안 실시하거나, 한주에 2회차를 운영하여 총 2주에 걸쳐 시행될 수 있다. 본 프로그램은 연구기간 동안 2번의 교육 프로그램을 실시할 예정이므로 총 8회 또는 총 4회의 모임 횟수를 갖는다. 프로그램의 실시는 직장에 다니는 미혼남녀의 상황을 고려하여 금요일 저녁(오후7시~오후10시)과 토요일(오전 10시~오후3시)로 정하였으며, 총 시간은 휴식시간을 포함하여 120분이다. 각 회기의 진행은 주강사가 집단을 이끌며, 강의 , 그룹작업, 소집단 토의 등을 통해 실시한다.
(2) 프로그램의 수행절차
* 학습대상자를 위한 사전조사지와 사후조사지 완성
* 교육자 섭외 및 선정
현재 우리나라에서 관련분야의전문가로 알려진 현직 대학교수 및 연구소 책임연구원을 섭외하여 본 프로그램의 강사로 선정하였다
* 교육일정 수립
* 교육과정 홍보
정리하기
전체적인 프로그램의 내용과 흐름을 이해하는 것이 중요합니다.
[주차별 정리하기]
1. 우리나라의 결혼준비교육의 필요성
- 갈등을 건설적으로 해결할 수 있으므로
- 이혼의 증가가 예상되므로
- 부부역할이 결혼생활의 성공에 중요한 영향을 미치므로
2. 프로그램의 도입부분
- 첫회기의 도입부분에서는 서로 소개하는 시간을 가진다
- 중간 회기의 도입부분에서는 앞 회기를 정리하는 시간을 가진다
- 첫회기의 도입부부네서는 프로그램의 소개를 한다
3. 프로그램의 종결단계
- 프로그램의 종결단계는 매 회합마다 있다
- 프로그램의 종결단계에서는 프로그램을 정리하는 시간을 가진다
- 첫회기의 종결단계에서는 다음 회기에 대한 과제를 내주기도 한다
4. 프로그램의 효과 평가 모델
- 평가 모델의 선택은 평가의 목적과 내용에 따라 매우 다양하다
- 목표지향 평가모형은 가장 많이 활용되는 것으로 설정된 프로그램 목표와 참여자들의 실제 성취수준을 비교하는 것이다
- 전문성지향 평가모형은 특정 분야의 전문가 의견을 바탕으로 프로그램을 판정하는 평가적 접근방식이다

키워드

가족생활교육론,   가족생활,   교육론,   가족생활교육,   가족생활교육의 발달,   프로그램의 평가,   프로그램의 실행,   프로그램 계획,   가족생활교육의 기초,   가족생활교육의 다양성