장애아동 & 비장애아동 통합교육 프로그램

소개글

장애아동 & 비장애아동 통합교육 프로그램 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로그램명
2. 프로그램 목적

3. 프로그램 필요성

4. 프로그램 실제

5. 프로그램 일정 및 구성내용

회기
프로그램명
프로그램 목표
프로그램 내용
준비물
비고(담당자)
1
즐거운 꿈나무 징검다리
입학식을 통해 자신이 징검다리 교실에서 무엇을 할지 이해하게 하고 친구들 앞에서 자신을 소개함으로 자기주장능력 및 자신감을 기르고 짝지를 정하여 소속감을 가지도록 한다.

✜출석 체크
✜손유희 및 간단한 게임을 통해 분위기 형성
✜교사소개 및 프로그램 O.T
✜친구들 소개-아동들이 순서대로 돌아가면서 자신의 이름과 자기소개를 한다.
✜마니또 게임을 통해 짝지 정하기
✜교실에서 지켜야 할 규칙정하기(브레이밍스토밍)
✜친구에게 칭찬 스티커 붙여주기
✜프로그램 정리
․프로그램
O.T자료
․칠판
․마니또 게임
종이,펜
․간식
․활동일지
․카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
2
[합동작품]
스펀지 막대 붓 그림
‘복지관 표현하기’
스펀지 붓의 형태와 스펀지가 흡수하는 물감의 양에 따라 표현이 다양하게 나타남을 안다.

✜출석체크 및 인사하기
✜아동들에게 작업복을 입게 한다.
✜작업 책상에 서서 전지 위에 스펀지 막대 붓으로 자유롭게 그린다.
✜유아들이 공동으로 전지 위에 그린 작품을 말린다.
✜간식-사전에 간식을 준비해놓고 프로그램이 끝나면 같이 나누어먹는다.
✜친구에게 칭찬 스티커 붙여주기
✜3월의 멋진 친구상 시상
✜프로그램 정리
․모조지(전지크기)
․크고 작은 스펀지
막대 붓(상품화된
교구)
․물감, 물감 담는 통
․스펀지
․걸레 건조대
․간식
․활동일지
․카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
3
가족그림
그려 발만들기
가족의 구성원을 알고 가족 수만큼 그리는 활동을 통해 수 개념을 발달시킨다.

✜출석체크 및 인사하기
✜마니또 게임을 통해 짝지 정하기
✜원하는 모양의 코팅지를 골라 각각에 가족 한 명씩 그린다. 이때 교사는 누구를 그린 것인지 묻고 그림을 그린 옆에 써준다
✜가족들의 그림을 다 그린 다음에는 누구네 가족인지 알아볼 수 있도록 아동의 이름을 쓴다.
✜완성된 그림과 이름을 낚싯줄에 연결하여 셀로판 테이프로 붙인다.
✜간식-사전에 간식을 준비해놓고 프로그램이 끝나면 같이 나누어먹는다.
✜친구에게 칭찬 스티커 붙여주기
✜프로그램 정리
․코팅지 파지-원,
삼각형,정사각형,육각형,하트,직사각형 등의 모양으로 오린 것
․유성매직 유성펜
․낚싯줄
․셀로판 테이프
․리본 테이프
․간식
․활동일지
․카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
4
풍선에 내 얼굴 꾸미기
다양한 방법으로 친숙한 대상을 표현해 봄으로서 관찰력을 기르고 창의성을 기른다.
✜출석체크 및 인사하기
✜아동 각자가 원하는 색의 풍선을 골라 유성매직으로 자신의 얼굴을 그려본다.
✜색종이 한지 등을 붙여 창의적으로 꾸민다.
✜풍선을 색실로 묶고 색실에 두루마리 휴지 속대를 연결하여 셀로판테이프로
고정시킨다.
✜두루마리 휴지 속대도 풍선과 같은 방법으로 꾸민 후 이름을 쓴다.
✜친구에게 칭찬 스티커 붙여주기
✜프로그램 정리
․풍선
․색종이
․색실
․한지
․매직
․두루마리 휴지 속대
․풀
․셀로판테이프
․간식
․활동일지
․카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자

5
[체험학습]김해 연지조각공원 사생대회
아동에게 사회 문화적 경험의 폭을 높이고 자연에 대한 상식과 현장 체험을 통한 학습으로 사물을 보는 다양한 시각을 가질 수 있도록 유도함, 친구와 함께 행동함으로써 대인관계의 유연화를 키운다.

✜인사 및 이동時 유의사항 숙지
✜차량으로 이동
✜공원 산책 및 사진찍기
✜짝지와 함께 그림 그리고 싶은 장소에서 그림
그리기
✜간식먹기
✜신나는 게임시간
✜자리 정리 후 기관으로 출발
✜인원점검 후 귀가
․스케치북
․크레파스, 색연필
․간식(스넥, 음료수)
․물
․게임도구
․카메라
․활동일지
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
6
꼴라쥬-‘나의 동물원’
동물모양 그림 및 사진 등을 찾는 활동을 통해 집중력을 향상시키고 가위질을 통해 손

본문내용

라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
7
[합동작품]겨울 풍경 벽화
아동들이 경험하고 보았던 것들을 다양한 방법으로 재구성할 기회를 제공하며 공동작업을 통해 협력하는 태도를 배운다.
출석체크 및 인사하기
자신이 그릴 그림에 알맞은 크기의 종이를 고른다.
겨울에 경험했던 것 보았던 것들을 그리고 오린다.
모든 아동들이 그린 것을 아동들과 의논하여 벽면에 공동 작업으로 꾸민다.
솜으로 붙이고 싶은 곳에 솜을 붙이거나 눈송이를 만들어 붙인다.
간식-사전에 간식을 준비해놓고 프로그램이 끝나면 같이 나누어먹는다.
친구에게 칭찬 스티커 붙여주기
프로그램 정리
다양한 크기의 종이
솜
크레파스
색종이
가위
간식
활동일지
카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
8
작품발표회 및 수료식
작품 발표회를 통해 아동들은 가족에게 자신이 직접 완성한 작품들을 소개하고 가족들에게 칭찬을 듣게 됨으로 자신감을 갖고 보람을 느끼게 된다. 부모는 아동의 작품을 보면서 그동안의 활동들에 대해 직접적으로 알 수 있는 기회가 되며 수료식을 통해 아동들은 일정한 기간동안 자신이 무언가를 해냈고 마무리 지었다는 뿌듯한 경험을 할 수 있다.
아동들이 36회기에 걸쳐 완성한 작품들을 전시한다.
15:00시부터 부모와 아동이 원하는 시간대에 함께 기관을 방문하여 작품발표회가 열리는 교실로 와서 작품을 감상한다.
17:00시 작품 감상 후 강당에 모여 수료식을 거행한다.
아동들이 직접 즐거웠던 일, 기억에 남는 일들을 발표하는 시간을 가진다.
대상자 모두에게 수료증을 전달한다.
부모평가회 공지를 한 후 자유롭게 귀가한다.
아동들의 작품
수료증
활동일지
카메라
-프로그램
담당교사
-사회복지사
-자원봉사자
6. 평가척도
성과평가
목표 1
부모의 인식개선
목표 2
아동간의 상호작용과 문제해결 능력 향상
목표 3
아동간 정서적 발달과 행동변화
목표 4
아동간 사회적응력 및 사회성 향상
평가지표
부모인식도
부모 상호feedback
척도
아동간 상호작용척도
칭찬카드
유아관찰평가척도
집단과정기록
집단과제 수행평가
측정도구
통합교육 프로그램
사전사후설문
집단과제 평가
개별관찰일지
부모상담
전시회 평가
평가방법
통합교육 프로그램 사전사후설문을 통해 통합교육 부모 인식도평가
집단과제 평가로 인해 상호작용, 협동심을 평가 후 칭찬카드 스티커 부착
아동 개별관찰일지와
부모상담 후 평가
그룹활동 및 개별활동을 통한 전시회를 열고
평가

키워드

[사회과학] 장애아동&비장애아동 통합교육 프로그램,   장애아동,   비장애아동,   통합교육,   사회복지사,   자원봉사자,   담당교사