다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 토론.

소개글

다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 토론.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능 프로그램의 목적과 내용
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
가. 언어지능
나. 논리수학지능
다. 공간지능
라. 신체운동지능
마. 음악지능
바. 대인관계지능
사. 자기이해지능
아. 자연탐구지능

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

다. 여기에는 얼굴표정이나 목소리, 혹은 몸짓등 민감성 부분 또한 포함된다. 대인관계지능을 강화하기 위해서 역할놀이를 통해 타인의 감정을 이해하고 존중하는 배려심을 키워줄 필요가 있다. 그리고 또래학습이나 사람조각, 협동집단등을 통해 아동의 대인관계지능을 강화시킬 수 있다.
사. 자기이해지능
자신의 능력과 감정에 대한 정확한 지각, 인생을 스스로 계획하고 조절하는 능력을 의미한다. 자기이해지능을 강화시키기 위해서는 아동에 대한 개별화 수업과 자율학습을 강화하고, 학습과정에 대한 아동의 학습과정 선택의 폭을 보장시켜 주어야 할 것이다.
아. 자연탐구지능
자연의 패턴을 관찰하고 정의내리고 분리하며, 자연체계를 이해하는 능력을 의미한다. 자연탐구지능을 강화하기 위해서는 아동으로 하여금 자율적인 여행 견문록을 쓰게 하거나, 동식물을 키우면서 느낀 점을 서술하게 하고, 혹은 관찰일지 쓰기활동을 통해 아동의 자연탐구지능을 강화시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 구체적으로 알아보았다. 단순히 아동의 지능을 IQ만으로 구분짓게 된다면 아동의 자기계발 기회를 원천적으로 봉쇄하는 결과를 초래한다는 생각을 해보았다. 따라서 다중지능 프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2012.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29

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