과학적조사의 제개념

소개글

과학적조사의 제개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조사에 대한 정의
2. 조사의 목적
3. 조사와 과학
4. 조사와 과학

본문내용

1-3과학에 대한 접근방법의 비교
경험주의적 접근방식은 전통적으로 과학이란 용어와 동의어로 인식되어 왔으며, 주로 자연과학에서 활용되었다. 그러나 이 방식은 점점 많은 비판을 받고 있으며, 사회과학에서 많은 도전을 받고 있다. 특히, 인간에 대한 연구를 진행할 때 다른 방식을 배제한 채 이 접근방식만을 활용하는 것은 많은 의문과 도전을 받게 된다. 그 결과 전통적 방법에 대한 대안으로 해석 주의적 접근방식이 등장하게 되었다. 그러나 이 두 가지 접근방법은 모두 과학적 지식을 산출하는 유용한 방법으로 인식되고 있으며, 최근에는 두 접근방법을 통합적으로 활용하는 경향이 나타나고 있다.
4) 사회복지에서의 과학적 접근방법
앞에서 언급한 두 가지 과학적 접근방법 중 “사회복지에는 어떤 접근방법이 더 좋은
가?"라는 질문에 대해서는 사회복지계 내부에서 많은 논란이 있어 왔다. 그러나 결국은 경
험주의와 해석주의 모두 사회복지의 지식 및 이론을 산출하는 데 유용하다는 것이며
4. 조사와 과학
1) 지식의 습득방법
우리가 어떤 현상에 대해 이해하는, 즉 지식을 습득하는 방법에는 가치, 직관, 경험, 권위,
전통 및 과학적 접근법이 있다. 일반적으로 우리는 현상에 대해 우리가 가지고 있는 가치,
직관, 과거 경험을 통해 직접적으로 이해하며, 우리 스스로 직접적으로 이해하기 어려울 때
는 외부의 권위, 즉 해당 분야의 전문가를 통해 사물과 현상을 이해하게 된다. 그리고 전통
적으로 내려오는 규범이나 관습 등을 통해 간접적으로 이해할 수도 있다. 그러나 과학적 방
법을 통해 얻는 이해 및 지식이야말로 어떤 현상에 대한 과학적 지식이 되며, 이 지식은 인
간과 사회에 대한 다양한 현상을 기술하고 설명하며 우리의 판단과 행동을 정당화한다. 나
아가, 클라이언트와 사회문제의 해결을 통해 삶의 질을 높이는 동시에 사회를 발전시키는
데 기여한다.
2) 과학에 대한 접근방법
1960년대까지만 해도 과학모델의 주류는 경험주의 또는 계량적 연구방법이었다. 이 방법
에는 한 가지 중요한 원칙이 있다. 즉, 과학은 이론을 지지하는 관찰의 집합체로 구요약 31
성되며, 이 관찰은 객관적으로 이루어져야 한다는 원칙이다. 여기서 객관적이라는 것은 가
능한 연구자의 가치나 편향이 개입되어서는 안 된다는 것이다. 그러나 시간이 흐르면서 계
양적 방법과 원칙들은 도전을 받게 되었는데, 특히 과학의 역사를 연구하는 학자와 새로운
과학을 개척하는 사람 그리고 과학 분야에서 전통적으로 소외되었던 사람(주로 여성, 소수
민족 등)들이 기존의 계량적 방법에 대해 의문을 제기하였다. 이러한 사람들이 제기한 기존
의 주류 과학적 방법에 대한 의문은 새로운 과학적 연구방법을 등장시키게 하였으며, 이 주
류에 대한 대안은 결국 해석주의 또는 질적 연구방법으로 명명되었다.
3)사회복지에서의 과학적 접근방법
과학적 접근방법 중 “사회복지에는 어떤 접근방법이 더 좋은가？”라는 질문에 대해서는
사회복지계 내부에서 많은 논란이 있어 왔다. 그러나 지금은 경험주의와 해석주의 모두 사
회복지의 지식과 이론을 산출하는 데 유용하다고 알려져 있다.사회복지실천에 있어 다양한
모델이 있고, 각 모델마다 장단점이 있는 것처럼 각 연구방법에도 각기 장단점이 있다.
따라서 문제는 언제, 어떤 방법을 사용할 것인가에 대한 질문으로 귀결된다. 어떤 문제는
경험주의적(양적)접근방법에 더 적합하고, 또 어떤 문제는 해석주의적(질적)접근방법이
더 적합할 수 있다.결론적으로 연구방법에 대한 선택은 연구 질문과 연구의 전반적
인 목적에 의해 좌우된다고 할 수 있다. 즉, 조사연구방법은 사회복지실천과 마찬가
지로 어떤 한 가지 접근방법이 항상 옳거나 더 나은 방법이라고 말할 수 없고, 연구
목적과 연구 질문에 따라 적절한 방법을 선택하는 것이 현명하다고 할 수 있다.
3. 조사와 과학
앞에서 조사는 과학적 절차를 통해 지식을 습득하는 것이라고 설명하였는데, 이제 조사와 과학의 관계에 대해 구체적으로 알아보자. 일반적으로 과학적 지식은 과학적 조사를 통해 만들어지며, 과학적 조사는 과학적 지식을 만들어 내는 유용한 방법이 되고 있다. 즉, 사물과 현상에 대한 과학적 인식(이해)방법은 과학적 조사를 필요로 하게 되고,그 결과 과학적 지식이 산출되는 것이다. 그런데 이 과학적 조사를 수행하는 방법을 다루는 것이 바로 조사방법론이며, 사회복지조사방법론은 사회복지에 필요한 과학적 지식을 만들어 내는 조사방법을 다루는 것이다.
사회복지에서는 인간과 사회에 대한 많은 지식과 이론이 필요하며 조사를 통해 과학적
지식을 창출하게 되는데, 이는 곧 사회복지의 과학화로 이어지고 사회복지의 과학화는 사회
복지 학문의 발전과 실천방법의 개선을 통해 클라이언트의 삶의 질을 향상시킨다.
1) 지식의 습득방법
조사는 결국 지식을 습득하는 것을 의미하는데, 우선 지식을 습득하는 방법에 대해 알아
보자. 우리가 어떤 현상에 대해 이해하는, 즉 지식을 습득하는 방법에는 가치, 직관, 경험,
권위, 전통 및 과학적 접근법이 있다(<표 1-1> 참조).일반적으로 우리는 현상에 대해 우리
가 가지고 있는 가치, 직관, 과거 경험을 통해 직접적으로 이해하며, 우리 스스로 직접적이
로 이해하기 어려울 때는 외부의 권위, 즉 해당 분야의 전문가를 통해 사물과 현상을 이해
하게 된다.그리고 전통적으로 내려오는 규범이나 관습 등을 통해 간접적으로 이해할 수도
있다. 그러나 과학적 방법을 통해 얻는 이해 및 지식이야말로 어떤 현상에 대한 과학적 지
식이 되며, 이 과학적 지식은 인간과 사회에 대한 여러 다양한 현상을 기술하고 설명하며,
우리의 판단과 행동을 정당화시켜 준다(Marlow,2005:3-5).나아가 클라이언트와 사회의
문제해결을 통해 삶의 질을 높이는 동시에 사회를 발전시키는 데 기여한다.
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006

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