[유아발달] 뇌 발달 단계별 특성과 어른의 역할에 대해서 서술 하시오

소개글

[유아발달] 뇌 발달 단계별 특성과 어른의 역할에 대해서 서술 하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 태교
2. 0∼3세 (영아기)
가. 전뇌가 고루 발달하도록 다양한 자극 주라.
나. 갓난아기 때 푹 잘 자는 아이가 머리가 좋다
다. 오감 교육으로 다양한 자극을 주자.
라. 부지런히 손놀림을 시키고 기어다니게 하라.
마. 스킨십은 두뇌발달에 좋다.
바. 올바른 식습관이 두뇌발달을 촉진시킨다.
3. 3∼6세(유아기)
가. 고도의 종합적인 사고기능과 인간성을 담당하는 전두엽을 발달시켜라
나. 이야기를 많이 듣고 읽게
다. 다양한 경험이 생각하는 힘을 키운다
라. 예절교육·도덕교육을 시켜야 할 때

본문내용

는 그것을 아무 의심 없이 외워야 '잘한다'는 칭찬을 받는다.
종합적인 교육은 '바다'를 주제로 학습할 때 방법이 많이 달라진다.
'바다가 뭘까?'-'수영하는 곳, 배가 다니는 곳, 물이 많은 곳, 파도가 이는 곳, 인어공주가 사는 곳…'
'바다를 생각하면 무엇이 궁금해지나?' - '바다의 표면은 왜 둥근가?, 바다는 비가와도 왜 넘치지 않을까?' … 이런 식으로 수업이 진행될 것이다. 일방적으로 지식을 받아서 외우는 것이 아니라, 아이들은 많은 생각을 하게되고, 많은 의문점을 찾을 것이다.
바다에도 사자(바다사자)가 산다는 것을 알게 될 것이고 육지의 사자와의 차별점을 생각하면서 두뇌가 다양하게 발전할 것이다.
나. 이야기를 많이 듣고 읽게
아이들은 끊임없이 상상의 나래를 편다.
특히 책을 읽을 때나 엄마로부터 재미있는 이야기를 들을 때 새로운 경험을 많이 할 수 있으며, 무궁무진한 상상의 세계로 빠져 들어간다.
이야기를 들으면서 이렇게도 느껴보고 저렇게도 느껴보는 그러한 체험 속에서 아이의 사고력은 쑥쑥 자란다. 이때 아이들의 상상력이나 생각이 이론에 맞지 않는다고 이러쿵저러쿵 비판을 해서는 안 된다. 간섭을 하게되면 표현력과 창의력을 꺾을 수 있다.
다. 다양한 경험이 생각하는 힘을 키운다
종합적이고 창의적인 생각을 하려면 아이는 되도록 많은 정보가 필요하다. 아이가 가장 강하게 자극을 받는 방법은 직접 경험해보는 것이다.
'바다'를 책이나 그림으로 보고 읽어서 아는 것이 아니라, 직접 바다에 가서 보고 느끼고 생각하는 과정에서 정보의 축적이 이루어지고, 그 정보는 아이의 종합적인 사고력을 키우는데 중요한 힘이 된다.
그림책을 보고 연상되는 이야기를 혼자 지어서 해 보도록 한다. 글자가 없는 그림책을 이용해 무한한 상상력을 키울 수 있다. 놀이를 할 때 정해진 장난감 외에 종이, 가위, 빈깡통, 병 등의 일반생활용품을 주어 상상력을 발휘해서 놀게 해보는 것도 도움이 된다.
라. 예절교육·도덕교육을 시켜야 할 때
전두엽의 또 다른 기능 중 하나는 인간성, 도덕성과 예절 감각을 담당하는 것이다. 정신분열병 등 정신질환이 있는 사람은 주로 전두엽기능이 잘못되었기 때문이다.
아이는 이 시기부터는 사회성이 발달하기 때문에, 남을 배려하고 양보하는 것, 자신의 의사만 주장하지 않고, 남의 이야기도 귀 기울여야 한다는 것 등을 느끼게 된다.
이 시기에 도덕교육과 예절교육이 집중적으로 잘 이루어지면 아이는 성장과정 내내 착실한 아이로 자란다.
식당에서 마구 뛰어다니고, 친구를 괴롭히고, 자신 외에는 상대방을 배려할 줄 모르는 이기적인 모습 등은 이 시기의 교육이 제대로 안되었기 때문이다.
어른에게 바른 자세로 인사하기, 식탁에서 소리내지 않기, 교통질서 지키기, 어른에게 존댓말 사용하기 등등 이 시기에 생활 속에서의 예절 교육을 철저히 시키는 것이 다른 때 시키는 것보다 훨씬 효과적이다.
이 시기에 이러한 교육을 잘 받은 아이는 '예의바르고 착실한 아이'로 평가를 받을 것이고, 그렇지 못한 아이는 '버릇없고 무례한 아이'로 자라기 쉽다.

키워드

태교 ,   뇌 발달 단계별 특성,   어른의 역할