[리더십] 리더십 정의 및 현대적이론을 토대로 한 우리나라 리더십

소개글

[리더십] 리더십 정의 및 현대적이론을 토대로 한 우리나라 리더십에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
　1. 연구 목적 및 필요성
　2. 연구 범위 및 구성

Ⅱ. 이론적 배경
　1. 리더십의 정의(다양한 이론가들)
　2. 리더십 이론의 유형
　3. 리더십의 3대 기능(사례 분석)

Ⅲ. 유형별 리더십 분석(사례분석)
　1. 역대 대통령의 리더십
　2. 전환시대 행정가
　3. 예수의 리더십
　4. 이순신 리더십

Ⅳ. 결론
　1. 연구결과
　2. 시사점 및 제언

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

여자는 반려자에 충실하면 된다.” 우리나라 국민은 정치인을 신뢰하지 않는다. 그리고 경제의 양적 팽창에 따른 정격유착의 부정적 후유증이 만연해 있는 상황에서 지각 있는 정치지도자가 나서서 일종의 청교도 정신으로 임하여 깨끗한 개혁을 국민들 앞에 선보여야 한다고 생각한다. 대통령도 자기 자신의 정치 자금의 투명성, 청와대 참모의 비리 등을 정확하게 국민 앞에 밝힐 수 있는 청렴과 도덕이 있어야 할 것이다.
셋째, 리더는 비전을 제시하고 공유할 수 있어야 한다. 즉 모두가 동의하고 자발적으로 참여하여 달성할 수 있는 분명한 목표를 제시할 줄 알아야 한다. 그리고 기대와 신념을 갖고 정진해야 한다. 이를 위해서는 조직원간 의사소통이 필수적이며 쌍방향적이고 역할갈등을 줄일 수 있는 커뮤니케이션이 이루어져야 한다.
건교부에서도 이를 위해 ‘건설교통 차세대 미팅’이라는 비공식 조직을 혁신추진 체계중의 하나로 운영하고 있으며, 이안에서 토론된 내용은 혁신팀에 제출되어 올라간다. 쌍방향은 아니지만 올해에만 약 20여회에 약간 못미치는 횟수의 내부 설문조사를 실시하였으며, 중요 결정사항은 내부인트라넷을 통해 실시한다. 또한 易地思之의 가치관을 함양하여 직급간, 직급내의 갈등을 최소화 할 수 있는 역할극의 중요성이 증대됨에 따라 외국의 사례를 벤치마킹하여 시행한 적이 있으나 체계적인 활동방안은 잡지 못하고 있다.
이렇듯 정보조직 또한 인체의 혈액과 같은 의사 전달 통로의 중요성을 인식하고 있으므로 보다 발전적인 소통의 문화를 이룩해야 할 것이다.
넷째, 리더는 강인한 체력이 있어야 한다. 리더가 바쁜 일정을 소화해 내기 위해선 강인한 체력이 필수적이라고 본다. 고시공부를 하기 위해선 엄청난 체력이 요구되듯이 한 조직의 리더가 체력이 나쁘다면 조직의 뿌리가 흔들리지 않을까 생각된다.(월,화,수,목,금,금,금,)
다섯 째, 결단성과 과단성이다. 결단성은 일을 착수하는 결정. 결심과 그것을 행동으로 옮기는 초기 행태라고 보며, 과단성은 결심을 행동으로 옮겨 일을 추진하는 과정에서 어려운 여건이나 돌발사태가 발생해도 머뭇거리지 않고 그대로 밀고 나가는 돌파력으로 이해할 수 있다. 예를 하나 들어 보면, 소련의 흐루시초프 수상이 쿠바에 미사일을 배치하여 미국을 겨냥하려 할 때 케네디 대통령은 쿠바미사일 배치는 소련의 미국에 대한 선전포고나 다름없는 행동이라고 내외에 천명하고 세계전역에서 전략무기로 소련을 포위압박하고 쿠바를 봉쇄하였다. 이 예는 결단성과 과단성을 보여 준 좋은 본보기가 된다. 리더는 여론에 지나치게 치중한 나머지 정책결정을 소홀히 하는 일이 없도록 해야 할 것이다.
여섯 째, 리더는 개혁과 창의성을 항상 염두에 두고 있어야 한다. 항상 새롭게 변화하는 세계에 대응할 수 있도록 해야 한다. 즉 변신할 수 있는 자세가 준비되어 있어야 한다는 것이다. 좋은 참모를 얻어 끊임없는 대화로 새로운 아이디어를 도출해서 개혁을 한다면 리더 본인에게도 커다란 도움이 될 것이다.
한 인간의 행동은 그 인간의 의식, 사고의 소산이다. 리더의 자리에 있는 사람이 그릇된 리더십을 발휘하다면 그것은 그 리더가 가진 리더십에 대한 그릇된 사고가 소산이라 볼 수 있다. 그릇된 리더십 행위를 고치자면 리더십에 대한 의식의 변화와 그를 위한 교육에 의존할 수밖에 없다.
현재 공조직 또한 혁신이라는 과제 아래 BSC를 강조, 교육의 측면을 강조하고 있다. 건교부의 예를 보아도 직무교육과 혁신교육을 실시하고 있으며 이는 해당분야별 전문교육으로써 전문분야 3개를 의무 교육토록하며(승진을 위한 조건) 교육 이수 점수를 부여하고 있다.
이상으로 우리는 지금까지의 리더십 연구를 통해 그 필요성과 요구에 대한 다각적 차원의 논의를 해보았다. 위에서 언급한 이외에도 리더에게는 보다 많은 것이 요구될 테지만 모든 것을 언급하기란 실상 어렵기 때문에 본 연구는 그 중심에 이 여섯 가지를 두고자 하는 것이다.
서론에 언급했듯 리더십에 대한 연구들은 아직도 계속되고 있다. “리더십에 대한 연구는 리더십학자 수만큼이나 많다”는 말처럼 시대가 변하는 속도만큼이나 그것을 따라잡는 통합된 결론을 내리기는 힘들 것이다. 또한 모자라는 우리 학부생의 실력으로는 그 폭넓고 방대한 범위를 전부 이해하기란 요원할 것이다. 이에 우리는 보편적인 사상들과 시대상, 역사적인 흐름들을 파악하여 보다 일반적이고 이해하기 쉬운 리더십에 대한 결론을 내려본 것이다. 또한, 본 연구결과가 현 시대를 지배하는 패러다임이 아닐까 조심스레 판단해보기도 했다.
물론 우리의 연구가 무조건 옳다는 것은 아니다, 앞으로도 이러한 리더십의 연구는 계속적으로 논의되어 급변하는 시대의 불확실성에 대처하고 망망대해의 나침판이 되어줄 리더상을 찾아야 할 것이다. 그런 의미에서 본 연구는 앞으로 있을 리더십 연구들에 조금이나마 도움이 되기를 기원하며 마침표를 찍고자 한다.
Ⅴ. 참고문헌
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