[보육과정] 보육 프로그램 - 레지오 에밀리아 접근법의 기초, 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리, 레지오 에밀리아 접근법의 보육과정

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[보육과정] 보육 프로그램 - 레지오 에밀리아 접근법의 기초, 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리, 레지오 에밀리아 접근법의 보육과정 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시작하며

2. 레지오 에밀리아 접근법의 기초
　1) 레지오 에밀리아 접근법의 배경
　2) 레지오 에밀리아 접근법의 기초

3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리
　1) 레지오 에밀리아의 아동관
　2) 상호협력

4. 레지오 에밀리아 접근법의 보육과정
　1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
　2) 다상징적 접근법
　3) 환경
　4) 교사의 역할
　5) 기록과 전시
　6) 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센터의 의의
　7) 부모와 지역 사회 참여

5. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

기도 하고, 학부모들 간의 모임에 참석하여 관심사를 논의하기도 한다.
5. 내용정리 및 마무리
레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)은 이탈리아의 레지오 에밀리아 시에서 운영하는 영유아센터 및 유치원에서 공통적으로 추구하는 교육철학을 의미하는 것으로 지난 40여년간 발전시켜 온 교육과 사회적 서비스가 통합된 독특하고 혁신적인 영유아보육에 대한 철학과 보육방법, 기관조직, 환경 구성을 통합한 것이다.
레지오 에밀리아 접근법은 특정 교육 이론을 기반으로 개발되기 보다는 보육 현장에서 교사와 부모들의 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되어왔다. 레지오 에밀리아 접근법은 아동의 권리 존중에 대한 인식과 아동을 위해 최선의 환경을 마련하고자 하는 주민, 부모, 교사의 협력과 끝없는 노력의 결과로 세계적인 영유아 보육이 생겨났음을 의미한다.
레지오 에밀리아에서의 보육은 듀이와 피아제, 비고스키, 가드너, 브론펜브레너 등의 의 이론에 기반을 두고 공동체 정신과 상호관계 작용에 기초한 아동-교사 지원 활동, 교육적인 대화자로서의 환경 중요성 강조, 아뜰리에 설치, 활발한 가족과 지역 구성원들의 공동 참여. 지역 사회와의 상승적 상호 의존 관계 등을 중요하게 보고 있다.
레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리는 아동에 대한 견해, 상호협력(지식의 사회적 구성주의)의 가치, 환경의 중요성, 교사의 역할과 중요성, 프로젝트 중심의 발현적 교육과정, 기록과 전시의 가치와 기능, 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용센타의 의의, 아동, 부모와 지역 사회 참여의 중요성으로 설명할 수 있다(서영숙, 1998).
레지오 에밀리아 접근법에서는 어린이를 풍요롭고 강하게 보는 이미지를 가지고 있으며 단순한 욕구를 가진 존재로 보기 보가는 권리를 가진 독특한 개체로 본다. 어린이는 잠재력, 유연성, 성장욕구, 호기심, 지식습득, 다른 사람과 관계를 맺고 상호작용하려는 욕구를 가지고 있으며 타고난 권리이기도 하다는 점이다(Rinaldi, 1997).
레지오 에밀리아에서는 지식은 자신과 사회적 관계를 형성해 가는 과정에서 얻는 것으로 보고 교사 개개인과 영유아는 개인적 관계를 형성해야 하며 이 관계는 보육 시설의 사회적 체제에 기초한다고 보는 사회적 상호작용을 통한 상호 협력의 가치를 제시하고 있다.
레지오 에밀리아의 보육과정은 발현적 교육과정(emergent curriculum)으로 유아의 흥미로부터 교육적 가치를 기초로 한 학습과 경험의 내용을 지속적으로 정하는 것을 의미한다.
레지오 에밀리아의 발현적 교육과정에서는 표상 활동을 강조하며 유아들의 활동 과정을 기록으로 남기는 기록 작업 및 지역 사회 중심의 교육과정 운영과 부모 참여를 중시하고 있다.
레지오 에밀리아 접근법에서는 프로젝트가 전개되면서 유아의 흥미와 교사의 판단에 따라 반복할 시간을 충분히 가지고 주제와 관련된 현상이나 사건을 관찰, 재관찰하고 다양한 표상 매체를 사용하여 중요한 경험을 고찰, 재고찰하며 표상, 재표상함으로써 일련의 활동을 방문하고 재방문함에 따라 이전 경험을 깊이 있게 탐색, 확장시켜 나가는 교수 전략을 활용한다.
레지오 에밀리아 보육 환경의 기능과 특징은 따뜻함과 친밀감을 주는 집 같은 공간, 아름다움을 느끼고 발견하게 하는 공간, 대화, 상호작용, 협동을 자극하고 유지하는 공간, 기록하는 공간, 배움의 공간, 보육기관 나름의 철학과 역사를 보여주는 공간, 지역과 주민의 역사와 문화, 이상을 반영하는 공간, 준비된 공간, 아동 나름의 생각과 표현에 몰두할 수 있는 공간, 다양한 용도가 되는 공간으로서의 환경의 중요성을 강조하고 있다.
레지오 에밀리아 접근법은 교사, 가족, 아동의 세 요소를 모두 중시하며 교육의 중심 요소로 여긴다. 영유아보육기관의 목적은 이들이 편안히 느끼는 호감이 가는 환경을 만드는 것이다. 부모의 참여는 필수적인 요소로서 장시간 부모를 떠나 생활하는 아동들의 학습, 경험, 복지, 다른 부모들과의 교제, 교사와의 긴밀한 대화 등이 가능하도록 부모는 교사와 함께 교육의 파트너로서 참여해야 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013

키워드

레지오 에밀리아 접근법의 배경과 기초,   레지오 에밀리아의 아동관,   상호협력,   프로젝트 중심,   발현적 교육과정,   다상징적 접근법,   교사의 역할,   기록과 전시,   자원의 교육적 창의적 활용,   부모와 지역 사회 참여