목차
1. 보육의 개념
2. 보육의 특성
1) 아동중심성
2) 보육학 학문의 성격
(1) 보육과 사회복지의 차이
(2) 보육과 유아교육의 차이
3) 다양한 가족형태의 보완
4) 사회화 기능의 대행
3. 보육의 필요성
1) 가족지원과 보육의 필요성
(1) 가족구조의 변화
(2) 결손가정의 증가
2) 여성의 사회참여 증가와 보육의 필요성
(1) 여성 경제활동 인구의 증가
(2) 여성의 의식 변화와 사회적 노동참여
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
2. 보육의 특성
1) 아동중심성
2) 보육학 학문의 성격
(1) 보육과 사회복지의 차이
(2) 보육과 유아교육의 차이
3) 다양한 가족형태의 보완
4) 사회화 기능의 대행
3. 보육의 필요성
1) 가족지원과 보육의 필요성
(1) 가족구조의 변화
(2) 결손가정의 증가
2) 여성의 사회참여 증가와 보육의 필요성
(1) 여성 경제활동 인구의 증가
(2) 여성의 의식 변화와 사회적 노동참여
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
본문내용
편이다. 우리나라에서는 아직 기혼 여성이 취업하는 경우에 가정노동 부담, 자녀양육의 문제를 제도적으로 원만히 해결할 수 없는 형편이므로 주부가 취업함으로써 감당해야 할 정신적경제적 부담을 무시할 수 없다. 따라서 이러한 문제를 감수하면서도 여성이 취업을 하는 경우는 대체로 여성이 취업을 함으로써 소득을 증가시켜 가정 운영을 좀 더 나은 수준으로 향상시킬 필요가 있을 때이다.
4. 내용정리 및 마무리
초기에는 빈민가정의 자녀를 맡아서 돌보아준 것으로부터 출발하여 보호의 기능을 강조하였으나, 1982년 유아교육진흥법이 제정되면서 탁아라는 명칭 대신 보육이라는 명칭이 사용되기 시작하였으며, 이를 계기로 보호와 교육의 의미를 포함하는 ‘education’의 성격을 취하게 되었고, 최근에는 특별한 계층으로 제한하지 않고 모든 영유아의 전인적인 발달을 도모하는 데 초점을 두어야 한다는 포괄적 보육의 개념이 주를 이루게 되었다.
보육은 부모의 취업이나 기타 사유로 인해서 부모가 자녀를 돌볼 수 없다는 부모의 필요에 의해 이루어지지만, 보육의 내용은 영유아의 기본 권리, 즉 생존권, 발달권, 교육권에 토대를 두고 이들의 발달적 요구에 부응하는 아동중심의 활동프로그램으로 구성되어 있다.
영유아 보육은 사회복지학, 유아교육학 등의 학문과 밀접히 관련된다. 보육은 빈곤가정의 구제라는 사회복지적 측면에서 진행되어온 측면이 있지만, 오늘날의 보육은 모자복지사업이나 빈민구제사업의 일환이라는 사회복지적 측면에서 보기보다는 모든 영유아들이 경험하는 보편주의적 특성을 갖는 것으로 이해되어야 한다. 또한 내용 측면에서 보육은 어린 아동들이 온종일 놀고 활동하고 배우는 프로그램을 제공하는 것이므로 유아교육과 가깝다고 할 수 있지만, 영유아 보육과 유아교육은 제공하는 프로그램의 목적과 대상연령, 내용에서 차이가 있어 유아교육과도 차별화되는 고유의 특성을 갖는 것으로 이해되어야 한다.
최근에는 다양한 가족형태가 증가하고 있다. 이혼으로 인한 편부/편모가족, 동거나 재혼으로 인한 재결합가족, 독신으로 입양한 가족 등과 같은 다양한 가족환경에서 성장하는 영유아가 경험할 수 있는 어려움이나 결손을 보완해주는 역할을 수행해야 한다.
전통적 사회에서는 기본적인 사회화 기능이 가정에서 이루어졌지만 핵가족화와 맞벌이 가정의 증가는 사회화 기능을 대신 해줄 수 있는 기관의 필요성을 증가시켰다. 보육시설은 기본생활습관 및 바른생활자세 등과 같은 기초 사회화 기능을 대행하는 기관으로 자리매김하게 되었다.
보육의 필요성은 여러 측면에서 살펴볼 수 있다.
첫째는 가족구조의 변화 즉, 핵가족화로 자녀양육의 경험 있는 사람으로부터 조언을 얻을 수 있는 기회가 부족해져 자녀양육과 관련된 전문적 기관의 도움이 필요로 되었고, 자녀수 감소로 인하여 다른 아이와 어울리며 생활할 수 있는 기회를 마련해주기 위해 보육이 필요로 된다.
둘째는 이혼 등으로 인한 결손가정의 증가로 이들 가정의 자녀들이 건강하게 성장 발달해가도록 조력하기 위해 보육이 필요로 된다.
셋째는 개인적 차원에서 가계소득과 여성의 자아실현뿐만 아니라, 국가적 측면에서 우수한 여성인력 확보를 통해 국가경쟁력을 확보한다는 측면에서 지속적이고 안정적으로 여성 취업이 이루어질 수 있도록 하기 위해 보육이 필요로 된다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013
4. 내용정리 및 마무리
초기에는 빈민가정의 자녀를 맡아서 돌보아준 것으로부터 출발하여 보호의 기능을 강조하였으나, 1982년 유아교육진흥법이 제정되면서 탁아라는 명칭 대신 보육이라는 명칭이 사용되기 시작하였으며, 이를 계기로 보호와 교육의 의미를 포함하는 ‘education’의 성격을 취하게 되었고, 최근에는 특별한 계층으로 제한하지 않고 모든 영유아의 전인적인 발달을 도모하는 데 초점을 두어야 한다는 포괄적 보육의 개념이 주를 이루게 되었다.
보육은 부모의 취업이나 기타 사유로 인해서 부모가 자녀를 돌볼 수 없다는 부모의 필요에 의해 이루어지지만, 보육의 내용은 영유아의 기본 권리, 즉 생존권, 발달권, 교육권에 토대를 두고 이들의 발달적 요구에 부응하는 아동중심의 활동프로그램으로 구성되어 있다.
영유아 보육은 사회복지학, 유아교육학 등의 학문과 밀접히 관련된다. 보육은 빈곤가정의 구제라는 사회복지적 측면에서 진행되어온 측면이 있지만, 오늘날의 보육은 모자복지사업이나 빈민구제사업의 일환이라는 사회복지적 측면에서 보기보다는 모든 영유아들이 경험하는 보편주의적 특성을 갖는 것으로 이해되어야 한다. 또한 내용 측면에서 보육은 어린 아동들이 온종일 놀고 활동하고 배우는 프로그램을 제공하는 것이므로 유아교육과 가깝다고 할 수 있지만, 영유아 보육과 유아교육은 제공하는 프로그램의 목적과 대상연령, 내용에서 차이가 있어 유아교육과도 차별화되는 고유의 특성을 갖는 것으로 이해되어야 한다.
최근에는 다양한 가족형태가 증가하고 있다. 이혼으로 인한 편부/편모가족, 동거나 재혼으로 인한 재결합가족, 독신으로 입양한 가족 등과 같은 다양한 가족환경에서 성장하는 영유아가 경험할 수 있는 어려움이나 결손을 보완해주는 역할을 수행해야 한다.
전통적 사회에서는 기본적인 사회화 기능이 가정에서 이루어졌지만 핵가족화와 맞벌이 가정의 증가는 사회화 기능을 대신 해줄 수 있는 기관의 필요성을 증가시켰다. 보육시설은 기본생활습관 및 바른생활자세 등과 같은 기초 사회화 기능을 대행하는 기관으로 자리매김하게 되었다.
보육의 필요성은 여러 측면에서 살펴볼 수 있다.
첫째는 가족구조의 변화 즉, 핵가족화로 자녀양육의 경험 있는 사람으로부터 조언을 얻을 수 있는 기회가 부족해져 자녀양육과 관련된 전문적 기관의 도움이 필요로 되었고, 자녀수 감소로 인하여 다른 아이와 어울리며 생활할 수 있는 기회를 마련해주기 위해 보육이 필요로 된다.
둘째는 이혼 등으로 인한 결손가정의 증가로 이들 가정의 자녀들이 건강하게 성장 발달해가도록 조력하기 위해 보육이 필요로 된다.
셋째는 개인적 차원에서 가계소득과 여성의 자아실현뿐만 아니라, 국가적 측면에서 우수한 여성인력 확보를 통해 국가경쟁력을 확보한다는 측면에서 지속적이고 안정적으로 여성 취업이 이루어질 수 있도록 하기 위해 보육이 필요로 된다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013
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