[인간과심리] 이제껏배운심리학이론과 관련된 최근의 사례(뉴스기사)를 찾아 그 심리학적 이론으로 사례를 설명하시오_인간과심리 이제껏배운심리학이론, 에릭슨 심리사회이론

소개글

[인간과심리] 이제껏배운심리학이론과 관련된 최근의 사례(뉴스기사)를 찾아 그 심리학적 이론으로 사례를 설명하시오_인간과심리 이제껏배운심리학이론, 에릭슨 심리사회이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이제껏 배운 심리학 이론과 관련된 최근의 사례(뉴스기사)를 찾아, 그 심리학적 이론으로 사례를 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 사회 및 성격심리
　　1) 사회심리학
　　2) 성격심리학
　2. 에릭슨의 심리사회이론
　　1) 에릭슨 이론의 주요개념
　　2) 에릭슨의 성격이론
　　3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
　　　① 1단계 신뢰감 대 불신감이 형성되는 단계 (0∼1세)
　　　② 2단계 자율성 대 수치심이 형성되는 단계 (1∼2세)
　　　③ 3단계 주도성 대 죄책감이 형성되는 단계 (3∼5세)
　　　④ 4단계 근면성 대 열등감이 형성되는 단계 (6세~사춘기)
　　　⑤ 5단계 정체성 대 정체성 혼미를 형성하는 단계 (10대~20대)
　　　⑥ 6단계 친밀감 대 고립감이 형성되는 단계 (20대~40대 초)
　　　⑦ 7단계 생산성 대 침체성 (40대~60대)
　　　⑧ 8단계 통합성 대 절망감 (노년기, 60대 이후)
　3. 프로이드 심리성적이론
　　1) 프로이드와 정신분석이론
　　2) 프로이드 정신분석이론의 탄생과 발전
　　3) 방어기제
　　4) 프로이드 성격발달의 세 가지 기본 원칙
　　5) 성격의 구성
　　　① 의식 (consciousness)
　　　② 전의식 (preconsciousness)
　　　③ 무의식 (unconsciousness)
　　6) 성격의 구조
　　　① 원초아
　　　② 초자아
　　　③ 자아
　　7) 정신발달의 단계
　　　① 구강기(Oral Stage/0-1세)
　　　② 항문기(Anal Stage/1-3세)
　　　③ 남근기(Phallic Stage/3-6세)
　　　④ 잠복기(Latency Stage/6-12세)
　　　⑤ 생식기(Genital Stage/12세 이후)
　　8) 프로이드의 정신분석이론에 대한 논의
　4. 에릭슨의 심리사회이론, 프로이드 심리성적 이론과 관련된 최근의 사례(뉴스기사)를 찾아, 그 심리학적 이론으로 사례 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교와 교육학과의 가르치는 과정들을 잘 수학해서 사회 복지에 필요한 사람이 되고자 이렇게 지원했습니다."
강씨처럼 올해 대학 강의를 들을 수 있게 된 재소자는 모두 29명, 전국에서 심사를 통해 선발됐습니다.
[인터뷰:강금실/법무장관]
"바로 법무부가 추구해야하는 교화 행정의 방향을 여러분 스스로 제시해줬다는 점에서 감사를 드리고 기쁘게 생각합니다."
방통대는 학생들이 공부하는데 어려움이 없도록 교도소에 VTR과 교재를 기증했습니다. 법무부도 나름대로 학생들을 배려하고 있습니다. 하루 8시간의 작업 대신 자율학습 시간을 주고, 소등시간도 자정까지 연장해 학업에 지장이 없도록 했습니다. 법무부는 방송통신대 강의를 들을 수 있는 시설을 갖춘 교도소를 늘려서 공부를 하고 싶어하는 보다 많은 수용자들이 혜택을 볼 수 있도록 할 계획입니다.
[2004년 3월 11일 YTN뉴스]
[기사2]이탈리아 청소년들 범죄자들의 갱생 수단이 된 럭비
이탈리아의 작은 섬 니시다에는 청소년 범죄자 교화 시설이 있는데요. 이 교도소에서 갱생의 한 방법으로 럭비를 선택해 큰 효과를 보고 있죠. 지역 클럽 '아마토리'의 도움을 받아 수감자들은 가치관의 변화를 보입니다. 아마토리 클럽 감독 이오리오를 인터뷰했죠.
“팀워크, 우정 그리고 규칙 준수에 중점을 두고 있어요. 럭비는 수감자들에게 큰 효험이 있는 약이죠. 청소년 수감자들은 럭비밖에 희망을 걸 곳이 없어요. 어떤 수감자는 현재 아마토리 클럽에 소속되어 승승장구하고 있답니다. 폭력적인 스포츠라 오히려 악영향을 끼칠 거란 우려는 기우에 불과했죠.”
럭비와 같은 스포츠로 젊은 수감자를 갱생시키면서 다시는 똑같은 실수를 하지 않도록 만드는 것이 목표라고 합니다.
[2008년 12월 30일 연합뉴스]
위 두 기사는 범죄자의 재교육을 통한 변화 및 사회 적응 가능성에 관한 기사이다. 프로이드는 성격형성에 있어서 태어나서부터 5세까지 기간에 개인의 기본 성격을 결정하는 바탕이 된다고 주장하였다. 이에 반해 에릭슨은 성격이 유아기부터 청소년기까지 한정되어 발달하는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐 이루어진다고 주장한다. 이러한 그의 시각은 가정과 학교 교육뿐만 아니라 평생교육이나 사회교육의 필요성을 부각시켰다.
프로이드는 성격발달에 있어서 성적 에너지인 리비도(libido)가 가장 결정적인 역할을 하는 것으로 보고, 유아기부터 청소년기까지 성적 에너지가 집중되는 부위의 변화에 따라 5단계를 거치면서 성격이 발달해간다고 주장하였다. 발달단계 중 처음의 세 단계가 특히 개인의 개본 성격을 결정하는 바탕이 된다고 주장함으로써 유아교육의 중요성을 부각시켰다. 오늘날 유 · 아동기의 초기 경험이 성격발달에 어느 정도 결정적인 영향을 미치는가에 대해서 논란이 되고 있지만, 초기 경험의 중요성을 부정하는 사람은 없다.
에릭슨은 위에서 언급한 Freud의 이론을 수정 · 발전시켜서 성격은 개인의 생리적 · 심리적 성숙요인과 사회 · 문화적 요인의 상호작용에 의해서 8단계를 거치면서 발달된다고 주장하였다. 또 Freud와 비교하여, 성격이 유아기부터 청소년기까지 한정되어 발달하는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐 이루어진다고 주장한다. 이러한 그의 시각은 가정과 학교 교육뿐만 아니라 평생교육이나 사회교육의 필요성을 부각시켰다는 점에서 그 의의가 크다고 하겠다.
위 기사의 사례를 바탕으로 생각해 보았을 때 프로이드의 이론은 지나치게 어린 시절의 경험을 중요시하고 있는 것이 아닌가하는 생각이 든다. 위의 사례처럼 인간의 성격은 성인이 되어서도 얼마든지 변화할 수 있다. 에릭슨이 주장하고 있듯이 인간의 성격형성은 전 생애에 걸쳐 영향을 받는다고 생각한다. 그러므로 범죄자의 재교육에 조금 더 관심을 기울인다면 얼마든지 증가하고 있는 범죄율을 낮출 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
Freud은 인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아교육의 중요성을 일깨워 주었다. 어머니의 양육태도 및 교사의 교육태도 등은 아동들에게 긍정적 · 부정적으로 큰 영향을 끼치는 것을 알 수 있다. 즉 어머니의 일관성 있는 보살핌, 관대한 생황태도와 다양한 환경의 제공 및 교사의 학생에 대한 배려와 믿음은 중요하다고 볼 수 있다.
Erikson은 학교교육의 측면에서 볼 때, 자신이 제시한 8단계 중에서 근면성 대 열등감, 자아정체성 대 역할 혼미가 특히 중요하다. 왜냐하면 그 단계는 초등학교와 중학교에 재학하는 학생들의 해결해야 할 심리적 문제를 다루고 있기 때문이다. Erikson의 심리사회발달 이론이 교육현장에 시사하는 바는 다음과 같다. 심리사회발달단계에 따라 특정 유형의 행동과 대인관계가 특별한 중요성을 지닌다는 점을 유념해야 한다. 그리고 취학 전 아동들의 경우 자율성을 발달시킬 수 있도록 충분한 기회를 주고 회의를 경험하지 않도록 세심하게 배려해야 한다. 또 수용할 수 없는 행동을 했다고 해서 수치심을 주지 않도록 해야 한다. 그리고 초등학생과 중학생의 경우에는 성공적으로 완수할 수 있는 과제를 제시하여 근면감을 느낄 수 있도록 해야 한다. 고등학생의 경우 자아정체성 탐색이 중요하다는 것을 유념해야 한다. 일부 학생들의 방황이 심리사회적 유예를 나타낼 수도 있음을 유념하고, 가능하면 장기적인 목표를 계속 추구하는 과정에서 단기적인 목표에 주안을 두도록 격려하는 것이 좋다. 학생들의 부적응행동이 부정적 정체성에서 기인했다는 의심이 들 경우에는 인내심을 가져야 한다. 또한 청소년들은 개인에 따라 정체성 지위가 다르다는 사실을 유념해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. Donna Ashcraft 저, 손정락 역, 성격심리학 이론 워크북, 박영사, 2012.
2. 한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과심리 (2013-2), 한국방송통신대학교, 2012.
3. 김원형 저, 인간과 심리학, 학지사, 2003.
4. Ross D. Parke 저, 이민희 역, 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구, 학지사, 2004.
5. 강경미, 상담심리학의 이론과 실제, 대왕사, 2011.
6. 김진규 저, 심리학개론, 학이당, 2010.
7. 강영걸 저, 사회심리의 이해, 대구대학교출판부, 2008.
8. 송명자 저, 발달심리학, 학지사, 2008.

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