에릭슨의 자아심리학에 근거하여 자신이 속한 발달단계의 특성과 사회복지실천의 과제를 본인의 생각을 근거로 하여 설명하시오

소개글

에릭슨의 자아심리학에 근거하여 자신이 속한 발달단계의 특성과 사회복지실천의 과제를 본인의 생각을 근거로 하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 에릭슨의 자아심리학
　　1) 제1단계(영아기,0-2세):신뢰성 대 불신감
　　2) 제2단계(유아기,2-3세):자율성 대 수치감
　　3) 제3단계(유치기,4-6세):주도성 대 죄악감
　　4) 제4단계(아동기,6-12세):근면성 대 열등감
　　5) 제5단계(청소년기,13-18세):정체성 대 혼미감
　　6) 제6단계(청년기,18-30세):친밀성 대 고립감
　　7) 제7단계(장년기,30-65세):생산성 대 침체감
　　8) 제8단계(노년기,65세 이상):자아통합 대 절망감

　2. 나의 발달단계의 특성 – 제6단계(청년기,18-30세)

　3. 청년기 사회복지실천의 과제

　4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

뒤돌아보고 자신의 청년기 시절이 그리 길지 않음을 절감하기 때문에 자신의 진로 앞에서 심사숙고하는 청년들과 갈등 구조가 생겨날 수 있다.
4. 시사점
에릭슨의 인성 발달 이론에서 인간에 대한 입장과 8가지 단계에 대해서 살펴보면 인간은 출생과 동시에 사회적 존재가 되고 그 이후에 모든 만나는 사람들과의 관계에서 환경에 따라 사람이 변한다. 사람마다 일반적으로 거쳐야하는 단계가 있는 것으로 추청하고 각 단계마다 겪어야 할 문제가 있다. 그 문제를 성공적으로 겪게 된다면 좋은 인품의 소유자가 되고 잘 안될 시에는 역반응 현상이 있다. 따라서 각 단계는 좋은 상황과 반대의 상황 두 가지로 나타내고 있으며 영아기 부터 노년기까지 8단계로 분류한다. 다른 학자와는 달리 발달 단계에서 주어진 숙제를 완성하지 못했을 때 다른 단계를 넘어갈 수 없다고 생각하는 사람들과는 달리 에릭슨은 그 단계에서 그 숙제를 완성하거나 이루지 못했을 때라도 다른 단계로 넘어갈 수 있다고 생각했다. 단계는 연령에 따라 나이에 따라 계속적으로 진행된다는 것이다. 새로운 단계에서는 새로운 윤리와 새로운 갈등을 만나게 된다. 예를 들면, 60~70세가 되었을 때에 전 단계에서 해결하지 못한 과업이나 위기는 그대로 남아 있어서 자아 통합감을 이루고자 할 때 장애가 된다. 새로운 단계에서의 과업을 이루려고 할 때 전 단계에서 이루지 못한 과업이 다음 단계의 과업을 풀어낼 때 문제가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨의 자아심리학에 근거하여 자신이 속한 발달단계의 특성과 사회복지실천의 과제를 본인의 생각을 근거로 하여 설명해 보았다. 인생의 생명은 부모의 뱃속에서부터 시작되고 죽음이라는 선을 넘기 전인 노년의 과정을 겪는 변화의 단계에 속해 있다. 여기서 발달이란 수정란이 태아로 형성되어 출생, 성장, 노쇠과정을 거쳐 죽음에 이르기까지 신체성장, 체중증가, 운동능력의 변화, 지능의 발달 등이 끊임없이 변화하는 과정을 말한다. 발달에 대한 정의는 학자들의 의견에 따라 다양하게 정의되어지고 있다. 에릭슨은 발달이론을 영아, 유아, 유치, 아동, 청소년, 청년, 장년 노년까지, 8단계 연령 별 시기로 나누어서 설명하고 있다. 각 단계마다 발달해야 하는 특징이 있고 각 시기에서 발달하지 못했을 경우의 부정적인 특징이 있으며 그 특징이 그 시기의 자아를 형성시킨다. 에릭슨의 생애주기 발달 단계 이론은 발달 단계를 어느 특정한 시기에서만 구분하여 정한 것이 아니라 인간의 전 생애를 다루었다는 점에서 높이 살만한 이론이다. 에릭슨의 발달 단계 이론에 대해 지지하는 학자들이 그것에 대해 연구해서 에릭슨의 8가지 발달 단계 이론이 검증된 이론이 될 수 있도록 해야 할 필요성이 있다.
참고문헌
민경환, 성격심리학, 법문사, 2004
김현택 외, 현대 심리학 이해, 학지사, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2007.
정옥분, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2007
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2006
이효선 외, 인간행동과 사회환경의 이해, 공동체, 2006

키워드

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