아동기 부적응 행동의 개념, 종류, 원인 및 해결방안에 대해 간략히 설명

소개글

아동기 부적응 행동의 개념, 종류, 원인 및 해결방안에 대해 간략히 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동기의 부적응 행동
1. 부적응 행동의 개념
2. 부적응 행동의 분류
3. 부적응 행동에 영향을 미치는 요인
4. 부적응 행동의 종류
5. 부적응 아동을 위한 사회복지측면에서의 접근
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있다. 정신분석학적 관점에서는 어머니에 대한 과도한 의존이 등교 거부의 원인이라고 본다. 학교에 가기 싫은 것이 아니라 어머니와의 분리를 두려워하는 것이다. 무모에게 학교에 가는 것처럼 속이고 집을 나와서 다른데로 놀러다니며 부모나 친구에게 이런 사실을 교묘하게 속이는 무단결석과는 다르며, 학교공포증 또는 학교거절증이라고도 한다. 그들은 자신의 능력에 대해 전반적으로 불안감을 가지고 있으며 그들의 능력을 검사하는 과제에 대해서도 불안감을 보인다. 성취와 관련된 공포를 가진 아동은 대중 앞에서 말하는 것, 시험, 질문받는 것 등을 두려워한다. 학교 공포증은 사회적 공포와도 관련이 있다. 이는 또래집단이나 대중앞에서 말하는 것에 대한 두려움에서 비롯되기도 한다. 이들은 모욕을 당하거나 당황함을 느끼는 상황에 대해 공포심을 갖는다. 정옥분(2002) 아동발달의 이해, 573p, 학지사
가. 원인 : 대부분인 무의식적 불안이나 심리적 상처에 기인한 것
나. 치료 : 부모상담과 교사의 협조를 얻어 아동의 정서적인 안정을 유도하는 것이 중요
라) 아동비만 : 비만이란 정상적인 신체기능에 필요한 양 이상으로 지방질이 축척된 상태를 말한다. 아동비만은 앞으로도 계속 증가할 전망이다. 여자아이가 남자아이보다 비만이 될 가능성이 높으며 아동기의 비만이 성인기의 비만으로 이어질 가능성이 높기 때문에 가능한 조기에 치료하는 것이 필요하다 최옥채외(2009) 인간행동과 사회환경 제3판, 215p, 양서원
가. 원인 : 서구식 식습관, 과도한 학업스트레스, 부모의 과보호나 무관심
나. 치료 : 적절한 운동과 식이요범을 꾸준히 실천하고 지도하도록 격려
5. 부적응 아동을 위한 사회복지측면에서의 접근
(내가 사회복지사라면 이런 서비스를 제공하겠다..)
아동기 부적응 행동 지도 계획 모델
↙
↓
↓
↘
가정
(부모)
교육기관
(학교)
지역사회
(사회복지사)
정부
(교육연구소)
↓
↓
↓
↓
-정기아동양육교육
-정기부모언어교육
- 예절지도
- 질서지도
- 절제지도
- 모델교육
- 바른생활습관
- 놀이치료
- 미술치료
- 독서치료
- 동화치료
- 집단상담
- 교우관계형성
- 상담치료
- 정서프로그램치료
- 무료클리닉 센터설치
- 무료 개인상담 및 집단검사
- 각 지역에 상담
교사 배치
- 정부교육지침 시행
- 상담교사 양성
- 각 학교 상담교사배치
- 부모교육 필수
- 부모지도서 책자발간
- 교육기관교사 연수
환경에 적응하지 못하는 여러가지 부적응 행동의 모든 아동을 외적, 내적으로 적응할 수 있도록 도와주기 위해서는 어느 한 곳, 기관에서는 감당할 수 없다고 생각된다. 아동이 적절한 환경에서 자랄날 수 있도록 가정, 교육기관(학교), 지역사회, 정부가 최대한의 서비스를 제공하여야 할 것이다. 아동기 부적응지도를 위하여 가정에서는 아동관련 서적이나 전문교육지를 연구 탐독하고 이를 아동에게 적용하여 바른 생활 습관지도와 예절 등을 가르쳐야 할 것이며, 가장 중요한 것은 아동들의 모델은 부모님일 것이다. 바른 모델을 보임으로써 본받음의 지침이 되어야 하고 아무리 강조해도 지나치질 않을 사랑으로 자녀들을 품어야 할 것이다
교육기관(학교)에서는 부적응 행동을 보이는 아동에게 최대한의 관심을 갖고 유형별로 다양한 놀이를 통한 적응지도, 그룹게임을 통하여 규칙의 적응 및 자아개념의 발달을 도와주며, 다양한 미술활동을 통해서 창조적인 성취감과 집중력, 긍정적인 자화상을 확립시킨다. 또한 가정과 긴밀히 연계하여 밀접한 관계를 유지하여 아동의 부적응 프로그램을 실시하여 좋은 결과를 끊이 없이 추구하여야 한다.
지역사회(사회복지사)는 그 지역의 아동을 대상으로 정기적인 개인상담이나 설문지를 통하여 부적응 아동실태를 조사하고 그에 맞는 상담과 치료를 할 수 있도록 전문적인 상담교사를 배치하여 지역의 아동부모가 언제든지 문제가 발생할 시 상담하고 정기치료를 받을 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
정부에서는 특별정책으로 아동전문 치료교사를 양성하여 각 학교에 상담교사를 배치하여 정기적으로 아동교육을 받게하여 필수적 습득과 연수를 거치게 하여야 한다. 또한 각종 사례를 담은 아동전문지를 정기적으로 발간하여 배부할 수 있도록 하여야 한다. 각 가정, 기관마다 역할을 충실한다면 조기 발견과 예방 및 치료에 많은 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
아동기는 정규 학교 교육이 시작되는 시기로 질서와 계획이 강조되며 통제 및 의도적인 사회화가 실시된다. 그 과정에서의 부적응 행동의 문제는 그 시기 만으로 끝나는 것이 아니라 성인기의 적응을 위해서라고 꼭 풀어야할 과제이며, 부적응은 한 개인의 문제를 넘어서서 아동과 관련된 모든 사람, 특히 아동들에게 가장 강력한 영향을 주는 가정, 학교, 사회가 그 문제를 분명히 인식해야 함을 알아야한다. 아동의 작은 행동에도 관심을 갖아야 하겠고 부적응 행동이 나타날시 즉시 치료 및 예방에 힘써야 할 것이다. 또한 아동에 대해 그 문제를 해결할 때 단순히 보이는 표면적인 것으로 문제를 판단하기보다 심리적, 정신적, 신체적, 가정환경 등등 모든 것이 상호 연관되어 있으므로 종합적인 시각으로 봐야 할 것이고, 사회복지사로서 각 분야의 더 깊은 연구가 필요하겠다. 또한 출연율에 국내의 연구는 이를 효과적으로 진단 평가할 수 있는 검사도구들이 개발되지 못하여 신뢰도나 타당도가 의문시 되고 있다외국의 연구들 역시 연구자에 대한 출연율에 있어 큰 차이를 보이고 있는데 이는 부적응 행동에 관한 명확한 구분이 어렵고 평가자에 기준과 시각이 다르기 때문이다. 문미영(2000), 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 부적응 행동에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원, 석사학위논문
우리나라의 경우 부적응아의 진단기준이나 출연율 등에 관한 연구가 앞으로 많이 이루어져야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
Rita Wicks-Nelson & Allen C. lsrael(2001) 아동기행동장애 제4판, 시그마프레스
정옥분(2002) 아동발달의 이해, 학지사
한국사회사업연구회(2003) 인간행동과 사회환경, 나눔의집
김경희(2007) 아동과 청소년의 이상심리학, 박영사
최옥채외(2009) 인간행동과 사회환경 제3판, 양서원

키워드

아동기 부적응 행동의 개념,   종류,   원인 및 해결방안에 대해 간략히 설명하시오,   미치는요인,   생태학적요인,   행동의분류