행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)

소개글

행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 행동주의 학습이론

　2. 행동주의 학습이론의 배경
　　1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
　　2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
　　3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
　　4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
　　5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론

　3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
　　1) 선정이유
　　2) 관찰 학습 이론 적용
　　3) 주요 학습 내용
　　4) 수업 자료
　　5) 지도상 유의점
　　6) 학습 지도안

　4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 관찰 학습 이론에서 다른 사람의 행동을 관찰하여 모방함으로써 학생들 스스로에게 강화되는 점을 주시하여, 왈츠 리듬을 교사가 모델이 되어 시범과 함께 학생들과 활동으로 이어나가며, 영상자료를 시청 활동으로 활용함으로써 모방을 적용하였다.
4. 시사점
행동주의 학습이론은 인간 이해에 있어 의식적인 측면은 고려하지 않은 채 관찰 가능한 행동에만 집착했다는 인지주의 이론가들의 비판을 받았다. Tolman은 미로에서 학습하는 쥐가 실제로 움직여서 반응을 하여 본 경험이 없어도 단지 그 장면에 노출되었다는 것만으로도 학습이 일어남을 보여주었다. 또한 Kohler는 침팬지 사고 과정 실험을 통해서 자극-반응의 연결에 의한 학습이 아니라 상황에 대한 통찰을 통해 학습이 일어날 수 있음을 증명하였다. 이러한 실험 결과는 행동주의자들을 난처하게 만든 것이 사실이다. 그러나 행동주의자들은 인간 이해에 있어 자극과 반응의 단순한 연합을 통해 획득되는 행동으로만 학습을 설명하려고 한 것은 아니다. 대부분의 행동주의자들은 자극과 반응의 연합 사이에 영향을 미치는 요소에 대해 관심을 가졌다. 행동주의자들은 자극과 반응 사이에 ‘블랙박스(black box)’가 존재한다고 믿었다. 단지 관찰할 수 없고 측정할 수 없기 때문에 과학적으로 탐구하는 것은 의미가 없다고 보았을 뿐이다. Pavlov는 자극-반응의 연합에서 뇌의 기능에 대해 관심을 가졌고, Guthrie는 많은 행동이 목표 지향적 성질이 있음을 인정하며 욕구와 목적과 같은 개념이 자극과 반응의 연합에 영향을 줄 수 있다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 학습이론 (이론적 배경, 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)에 대해 서술해 보았다. 행동주의 학습이론은 인간의 내적인 요소, 의식과 정서를 고려하지 않았다는 비판적 입장보다는 관찰 가능하고 객관적인 행동의 요소에 더 많은 관심을 둔 이론이라는 표현이 더 정확하다. 행동주의 학습이론은 학습을 자극과 반응의 연합을 통해 명시화해서 제시하고 있다. 이는 인지주의자들이 제시하는 통찰, 탐구와 같은 복잡하고 관찰이 어려운 이론보다 교육현장에 더 쉽게 활용될 수 있다. 실제 1930년대 이후부터 1970년대까지 미국에서는 다른 어떤 이론보다 행동주의 학습이론이 큰 영향력을 발휘하였다. 특히 행동주의 이론의 대표적인 연구자인 Skinner는 1990년 사망하기 전까지 미국 교육계에 큰 영향을 미쳤으며, 여전히 미국에서는 행동주의에 대한 연구는 계속해서 진행되고 있다. 또한 특수교육 분야에서는 행동수정 방법으로 고전적 조건화 이론을 응용한 체계적 둔감법, 자극 범람법 등을 활용하여 행동 치료의 방법으로 사용되고 있다.
참고문헌
김영채(2007). 학습 심리학. 박영사
노희관(1992). 학습심리학의 동향. 교육연구.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
문용린(1988). 학교학습이론의 한계와 새로운 동향. 한국교육.
최승주(1987). 학습지도방법의 이론에 관한 연구 : 행동주의 이론을 중심으로. 석사학위논문. 단국대학교.

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