[언어지도] 유아 언어발달 - 의사소통 능력의 발달과 음성 언어발달 (전언어기, 언어기) : 핵심정리

소개글

[언어지도] 유아 언어발달 - 의사소통 능력의 발달과 음성 언어발달 (전언어기, 언어기) : 핵심정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시작하며

2. 의사소통 능력의 발달

3. 음성 언어발달
　1) 전언어기
　　(1) 소리의 지각
　　(2) 울음
　　(3) 미소와 웃음
　　(4) 쿠잉과 옹알이
　2) 언어기
　　(1) 한 단어시기
　　(2) 두 단어ㆍ세 단어 시기

3. 핵심정리

참고문헌

본문내용

의 특징
0세
'어어','우우','무' 등의 소리를 낸다.
혼자서 옹알거린다.
우는 소리와 울지 않는 소리를 낸다.
말하는 사람 쪽으로 고개를 돌리고 쳐다본다
1세
몇 단어 정도를 사용한다.
간단한 두 가지 지시를 따를 수 있다.
'멈춰라', '앉아라' 등의 지시어를 따를 수 있다.
'있다', '없다' 등 과 같은 사물의 존재 여부를 확인할 수 있다.
남의 말을 흉내 내려고 한다.
자신의 욕구를 말로 표현하려고 한다.
2세
잘못 발성된 소리를 고쳐주면 따라한다.
상황에 따라 음성의 크기 및 음색의 강약을 조절할 수 있다.
몇 단어 정도 사용할 수 있다
부정어와 긍정어를 구별한다.
소유어 (나의 것, 너의 것)를 안다.
간단한 질문(누구, 어디에, 언제 등)에 답할 수 있다.
3세
과거를 나타내는 시제를 사용한다(있었다, 했다).
주어-목적어-동사(나는 공을 본다)가 나타나는 문장을 사용한다.
관계어(형-동생, 남자-여자 등)를 안다.
세 가지 정도의 지시를 수행할 수 있다.
TV 만화 프로그램이나 비디오를 보고 대강의 줄거리를 안다.
전화를 받을 수 있다.
가족의 이름(부보, 형제)을 안다.
다섯 단어로 구성된 말을 할 수 있다.
의문이 나면 즉시 질문한다.
다른 사람의 대화에 관심을 작고 참여하려 한다.
전화로 상대방에게 가끔 대꾸할 수 있다.
4세
단모음과 복모음(가지, 가제)의 발음을 구별한다.
단자음과 복모음(가자, 까자)의 발음을 구별한다.
몇 단어 정도를 사용할 수 있다.
접속문장(나는 초코칩을 좋아하고 쿠키와 우유도 좋아한다)이 나타난다.
'해야 한다', '할 수 있다' 등과 같은 조동사가 나타난다.
수동문 형태(누구가 얻어맞았다 등)가 나타는다.
복문의 형태(내가 친구하고 놀고 있을 때, 누가 나를 뒤에서 밀었어요)가 나타난다.
TV 만화 프로그램의 줄거리를 거의 모두 이해한다.
전화를 받고 묻는 말에 대답한다.
6~8개 단어로 이루어진 문장을 말한다.
다름 사람의 대화에 참여하여 가끔 자신의 주장을 말한다.
아는 글자를 쓰려고 한다.
5세
어른과 대등한 발음의 정확도를 보인다.
전화를 직접 걸어 대화한다.
낯선 사람과도 대화한다
숫자와 글자를 쓸 수 있다.
리듬, 같은 음의 반복, TV광고, CM송 등을 부른다
정보를 교환하기 위한 대화를 한다.
3. 핵심정리
1) 의사소통 능력의 발달
유아는 이미 태내에서부터 의사소통 능력이 발달하기 시작하며 성인과 밀접한 관계를 형성하고자 하는 욕구를 가지고 태어난다.
- 의사소통의 유형 및 목적 : 언어 사용 여부에 따라 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 나뉘는데 사용하는 언어가 문자언어 혹은 음성언어이냐에 따라 음성 언서소통과 문자언어소통으로 구분된다. 그리고 이는 언어를 전달하는 기능, 사회적 기능의 목적을 갖는다. 의사소통 능력은 대화를 원활하게 이끄는 언어 사용 능력이며 유아들은 주변 성인으로부터의 직접적인 가르침보다는 다양한 상황에서 부모를 포함한 여러 사람들과의 직접적인 상호 작용과 경험을 통해서 배운다.
- 의사소통의 기본적인 활동
* 듣기 : 소리 듣기, 의미 듣기
* 말하기 : 화자가 자신의 생각이나 느낌을 청자에게 음성언어로 표현하는 행위
2) 음성언어 발달
< 전언어기 >
* 소리의 지각 : 영아는 주위의 사람들이 하는 발소리를 지속적으로 듣게 되며 점차 다양하고 자기에게 의미 있는 소리에 초점을 맞추게 된다.
* 유아 지향적인 언어 : 짧은 문장을 사용하며 말소리의 음조가 높고 표현이 과장되며 발음이 분명하고 음절을 또박또박 떼어서 하는 말을 의미한다.
* 울음 : 어린유아가 의사소통을 하기 위한 가장 기본적인 방법 중의 하나이다.
* 미소와 웃음 : 미소는 내부 자극에 의해 나타나는 현상이고 웃음은 유아를 돌보는 성인의 얼굴표정, 다양한 소리, 신체적 자극에 의해 영향을 받으며 유아의 인지 발달 정도를 예견하는 중요한 지표가 될 수 있다.
* 쿠잉과 옹알이 : 생후 1-2개월이 지나면서 유아는 울음 이외의 발성을 시작한다. 이는 우연히 산출되는 목울림 소리이며 입의 안쪽 부분에서 ‘쿠’나 ‘구’로 생성되는 소리이다. 옹알이는 생후 8개월이 지나면서 보다 풍부해지며 12개월경에 옹알이는 발화 문자에서와 비슷한 억양을 띄게 되며 모국어의 모음과 유사한 소리를 낸다.
< 언어기 >
* 한 단어시기 *
- 어휘 발달 : 이 시기에는 유아가 한 개의 단어를 사용하여 다양한 의사를 전달하는데 대략 12개월경에 나타나며 어휘가 점차 증가하여 15개월이 되면 약 50개의 단어를 알게 된다. 처음에는 ‘엄마’, ‘우유’와 같은 명사 또는 ‘가자’, ‘먹어’와 같은 동사로 이루어진다.
- 문법 발달 : 문법을 아직 습득하지 못하였으며 한 단어가 한 문장이 된다.
* 두 단어 시기 *
- 어휘 발달 : 출생 후 18-20개월이 되면서 한 단어 시기가 끝나고 두 개의 단어를 사용하여 자기의 의사를 표현하며 그 후 2-3개월이 지나면서 세 단어를 사용하여 말하게 된다. 이 시기 어휘 발달의 특징은 과잉축소, 과잉확대, 수평적 발달, 수직적 발달을 들 수 있다.
- 문법 발달 : 유아가 두 단어를 결합하여 말라기 시작할 때 일정한 어순에 의한 언어 발달이 이루어진다. 그리고 몇 가지 특징이 나타난다.
- 이시기의 문장은 두 개 또는 세 개의 단어로 이루어져 있어서 구조가 매우 단순하다.
- 두 단어를 조합하여 말하는 시기의 유아는 주축이 되는 단어를 중심으로 새롭게 습득한 단어를 조합하여 문장을 표현하는 경향이 있는데 이를 주축 문법이하 한다.
- 문법의 과잉 일반화 현상이 나타나는데 과잉 일반화란 문법 습득 과정에서 유아들이 예외를 피하기 위해 예측 가능한 유형으로 문법 규칙을 적용하여 말하는 현상을 의미한다.
- 조사, 시제, 부정문, 의문문, 복합문에 대한 개념이 발달한다.
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

키워드

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