알콜중독자 가족에 대한 개입

소개글

알콜중독자 가족에 대한 개입 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 알콜중독과 가족

　
　1. 알콜중독자 가족 연구의 흐름 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.1
　
　2, 공동의존
　　
　　1) 공동의존의 개념　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.2
　　
　　2) 공동의존의 특징　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.3
　　
　　3) 공동의존의 과정　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.4
　　
　　4) 공동의존으로부터의 회복 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.5
　
　3, 알콜중독이 가족에 미치는 영향
　　
　　1) 알콜중독자 부부관계에 관한 이른 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.6
　　
　　2) 상호작용측면에서의 부부관계 특성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.8
　　
　　3) 단주와 부부관계　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.9

　　4) 알콜중독자 자녀　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ pp.11



Ⅱ. 알콜중독자 가족에 대한 개입

　1. 가족개입의 목표와 원칙들　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ pp.14

　2. 가족치료　　　　　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ pp.16
　
　3. 부부집단상담 프로그램　　 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ pp.21

　4. 알콜중독자 자녀의 집단치료프로그램 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ pp.23

본문내용

께 할 때, 안심과 정체감이 부모를 향한 분노, 상실, 배신감과 섞여 나타나기도 한다.
때로는 집단성원들은 집단에서 무슨 일이 일어날지, 자신에게 기대되는 것에 대한 두려움과 의심을 갖게 된다. 또한 그들은 도움에 대해 양가감정을 갖는데, 지도자는 양가감정을 반드시 설명해 주어야 한다. 치료의 초기교육단계에서는 집단에서의 기대와 규칙을 설명함으로써 혼돈스러웠던 자신의 집과는 달리 예측할 수 있고 일관성 있는 집단 경험을 하도록 한다. 점차적으로 집단성원 스스로 필요한 규칙과 구조를 덧붙일 것을 제안하게 된다.
중기단계 - 감정과 상호작용(Feeling and Interactions)
집단 중기의 초점은 자신의 감정을 드러내고 정체감을 형성하는 것으로 옮겨간다. 지도자는 수용적 자세로 성원들이 자신의 생각, 감정, 희망과 두려움을 표현할 수 있도록 돕는다. 성원들의 감정을 중시하는 이 접근은 자신의 가정에서 감정이 얼마나 자주 부인(denial)되고 무시되었는지를 느끼게 해 준다.
그리기나 조각, 편지쓰기와 같은 작업은 감정을 표현하게 하는 방법으로서 집단성원들이 자신의 생각과 감정을 표현할 능력을 향상시키며 서로를 지지할 수 있게 한다. 이것은 효과적인 적응의 관계를 이루는 요소가 된다. 또한 창조적 활동과 협동게임은 자신이 아직 어린이로 존재할 수 있게 하고 즐거움을 준다. 함께 하는 게임은 성원들의 개인적 어려움을 집단의 상호작용으로 조명해 볼 수 있는 중요한 집단 과정이다.
집단 지도자는 권위적인 인물인 동시에 양육적이어야 하며 성원들과 감정을 교환해야 한다.
종결단계 - 끝내기와 상실(Ending and Losses)
종결단계는 모든 성원에게 있어서 어려운 일이다. 알콜중독자 자녀는 삶 속에서 많은 상실을 경험하거나 신체적정신적인 유기를 당한 경우가 많기 때문에 집단의 종결에서 분리, 상실, 유기를 생각한다. 지도자는 성원들이 즐거웠는지, 지루했는지, 혹은 불쾌했는지에 대해서 회상하고 함께 토론함으로써 전 과정을 종합할 수 있도록 도와야 한다. 지도자가 집단종결에 대한 자신의 서운한 감정을 솔직하게 표현하는 것은 매우 중요한데, 그것은 집단성원들이 자신의 감정을 극복하고 표현하는 적절한 방법을 배울 수 있는 모델이 되기 때문이다. 종결단계 동안에는 행동의 억제와 행동화(acting out)가 나타날 수 있다. 즉, 어떤 성원은 자신의 감정을 말로 표현할 수 있는가 하면 또 다른 성원은 감정을 행동으로 보여준다. 이 때 지도자는 그들이 표현하는 행동이 어떻게 보이는지, 무엇을 표현하고자 하는 것처럼 보이는지를 언어로 표현해 줌으로써 그들 행위를 해석해 줄 필요가 있다.
3) 알콜중독자의 자녀를 위한 집단상담사례연구 - 해결중심적 단기치료모델에 입각하 여(박재연, 이화여자대학교 석사학위논문, 1998)
횟수
발달단계
목 표
활 동 내 용
1
초기단계
1. 구성원간과 지도자와의 라포형성을 유도하고 프로 그램 참여에 대한 동기를 부여한다.
2. 해결중심 집단의 원리강의를 통하여 문제사항에 대한 점검과 과제에 대한 기초자료를 제공한다.
3. ‘작은 변화를 시작하기 위해서 무엇이 변했으면 하 는지’에 관하여 개인별 목표를 갖는다.
자기소개/오리엔테이션/사전검사실시/척도질문/메시지전달을 통한 인정과 과제주기
2
1. 변화의 실마리를 인식하도록 한다.
2. 성원들 각자의 개별적 목표를 구체화한다.
3. 자신의 문제상황에서의 우선 순위를 알아본다.
4. 성원들의 문제해결노력에 대한 지지와 격려로써 문제해결에 대한 동기를 부여한다.
과제점검/척도질문과 기적 질문을 통한 구체적 목표설정/문제상황에서의 우선순위 결정/메시지 전달을 통한 인정과 과제주기
3
중기단계
1. 변화의 상황을 인식하도록 한다.
2. 자신의 태도변화를 점검하도록 한다.
3. 후퇴와 진보에 대한 개념에 대하여 인식하고 변화 상황에 초점을 갖도록 한다.
과제점검/척도질문/성공사례발표/변화시점탐색/후퇴와 진보의 개념설명/메시지 전달을 통한 인정과 과제주기
4
1. 현재까지의 변화상황을 점검함으로써 문제상황에 서의 변화를 객관적으로 인식한다.
2. 자신의 변화로 인한 파급효과를 탐색하도록 한다.
과제점검/척도질문/중간점검-현재까지의 변화상황정리/이슈에 관한 토의/메시지 전달을 통한 인정과 과제주기
5
말기단계
1. 그 동안의 변화를 지속시킬 수 있도록 한다.
2. 후퇴상황에서의 대처방법을 알아본다.
3. 새로 제기된 문제들에 대한 타성원들의 경험을 알 아본다.
과제점검/척도질문/성공사례발표/변화상황발표/이슈에 대한 토의/메시지 전달을 통한 인정과 과제주기
6
1. 현재까지 변화된 자신감과 의욕에 대하여 점검한 다.
2. 변화에 대하여 축하하는 시간을 갖는다.
3. 사후집단의 결성여부를 결정한다.
과제점검/척도질문/추후모임결성에 대한 토론/수료식/사후검사 및 평가서 작성
참 고 문 헌
강보연(1994), 자녀를 중심으로 본 알콜가족체계내 의사소통 유형 및 자아존중감에 관한 연구, 서울여자대학교 석사학위논문
김희성(1998), 알콜중독자 부인의 공동의존에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
박재연(1999), 알콜중독자의 자녀를 위한 집단상담사례연구, 이화여자대학교 석사학위논문
송은하(1996), 알콜중독자 자녀의 음주행동에 영향을 주는 요인 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
윤명숙(1997), 알콜중독 남편의 단주가 부부관계에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 박사학위논문
윤명숙, 김미혜, 엄예선, 이은주(1995), 알콜중독자 부부집단 프로그램에 관한 연구, 정신보건과 사회사업, 제 2집,
이재령(1994), 알콜중독자 자녀의 정신건강에 관한 연구, 숭실대학교 석사학위논문
이정희(1998), 알콜중독자 자녀와 일반 청소년의 폭력행동 비교 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
장수미(1992), 알콜중독자 자녀의 자존감 고취를 위한 단기 집단치료 프로그램 효과에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
정혜정(1994), 알콜중독자 부부에 관한 이론적 관점, 한국가정관리학회지, 제 12권, 제 1호
최송식(1997), 알콜중독 가족의 공동의존증 해결을 위한 가족개입전략, 정신보건과 사회사업 제 4집

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