[인간행동과 사회환경] 인간발달의 이해 - 아동기의 특성 및 발달과업 (신체 및 운동발달, 심리적 발달, 언어발달, 사회적 발달)

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[인간행동과 사회환경] 인간발달의 이해 - 아동기의 특성 및 발달과업 (신체 및 운동발달, 심리적 발달, 언어발달, 사회적 발달) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동기의 특성 및 발달과업

2. 신체 및 운동발달

3. 심리적 발달
　1) 인지발달
　2) 정서발달

4. 언어발달

5. 사회적 발달

참고문헌

본문내용

. 남이 자기를 좋아해 주도록 관대하고 협조적이 된다. 긍정적 강화는 아동이 바람직한 태도로 행동하도록 도와주기 때문에 긍정적 자아존중감의 발달을 강화시킨다.
아동기 아동은 또래집단에 동조하지 못하는 두려움을 느끼고 또래의 압력에 쉽게 동조하는 경향이 있다. 그 밖에도 학업에서의 실패, 무서운 이야기, 상처, 부모나 친구 또는 자신의 죽음 등에 두려움을 느낀다. 이런 아동에게 자신의 무서움이나 두려움을 표현하도록 해 주며, 노력하면 괜찮을 것이라는 점을 확신시켜 준다. 그리고 상상력의 사용을 타당화시키고 안전에 관한 예방책을 가르친다.
이 시기의 아동은 유치한 감정을 나타내며 당황해 하기도 한다. 아동이 이끄는 대로 존중하고 따른다. 그리고 혼자 있을 때에나 다른 사람 앞에서 감정을 표현하도록 강요하지 않는다.
형제나 친구와 싸우고, 누군가를 때리며 위협하고, 돌 던지기, 별명 부르기, 달아나며 위협하기 등의 행동은 분노의 표현이다. 아동은 자제력을 개발하고, 문제해결기능을 획득할 필요가 있다. 이럴 때 아동에게 분노를 조절하는 긍정적 역할모델을 제공하며, 분노를 표현하는 바람직한 방법을 가르쳐 준다. 아동이 화가 날 수는 있으나 그 감정을 말로 표현하고, 화가 나게 된 이유를 말로 설명해야 하는 것을 가르친다. 더불어 아동 모두 사랑 받고 있음을 확신하도록 해 준다,.
아동기의 정서장애 중에서 대표적인 것이 등교거부증(school refusal) 또는 학교공포증(school phobia)이다. 특히 가정생활과 학교생활에 조화가 이루어지지 못할 경우에 공포증이라는 정서장애로 나타나게 된다.
아동기의 친구관계의 특성을 살펴보면 7~8세경이 되면 아동은 집단을 형성하여 함께 행동하기를 좋아한다. 이러한 집단을 짝패(clique) 또는 도당(gang)이라고 하는데, 이는 집단으로 행동을 하는 과정에서 반사회적 행동을 할 위험이 내재되어 있다는 의미에서 사용되는 것이지 부정적 의미를 함축하고 있지는 않다.
만약 아동이 이러한 집단에 참여할 수 있는 기회를 갖지 못하면 소외감을 갖기 때문에 위축되고 부정적 자아개념을 형성할 수 있다. 도당집단에 참여한 아동은 집단 내에서 상호작용을 통하여 자기를 표현할 수 있는 기회를 갖게 되므로 성취감을 경험하게 되며 상호의존적 감정을 공유함으로써 우정이 싹트고 자기중심성을 극복하고 서로 협동관계를 맺게 된다.
또한 또래로부터 승인을 받으면서 자아존중감이 발달되며 용기, 인내, 정의감, 지도력 등 좋은 사회적 태도가 발달되나 이러한 도당집단에 참여하여 반사회적 행동을 학습할 수 있기 때문에 사회적 발달에 부정적 영향을 미칠 수 있다.
참고문헌
이영실, 나임순 외 저, 인간행동과 사회환경, 창지사 2013
김윤정 저, 알기쉬운 인간행동과 사회환경, 학지사 2011
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
고명수, 신경희 외 저, 인간행동과 사회환경, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009

키워드

아동기의 특성,   발달과업,   신체발달,   운동발달,   심리적 발달,   인지발달,   정서발달,   언어발달,   사회적 발달