아동문학작품 중 한가지 선택하여 아동의 발달 영역별로 (언어, 정서, 인지, 사회 도덕성 발달, 신체발달)분석하고 아동들과 할 수 있는 동화와 관련된 추후활동을 쓰시오

소개글

아동문학작품 중 한가지 선택하여 아동의 발달 영역별로 (언어, 정서, 인지, 사회 도덕성 발달, 신체발달)분석하고 아동들과 할 수 있는 동화와 관련된 추후활동을 쓰시오 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. ‘심청전’을 아동의 발달 영역별로 분석<유은실, 심청전, 비룡소, 2010>
1) 언어 발달
2) 정서 발달
3) 인지 발달
4) 사회 도덕성 발달
5) 신체 발달
3. ‘심청전’을 통한 아동들과 할 수 있는 동화와 관련된 추후활동 - 창의력 신장 활동
1) 선택활동
2) 토론활동
3) 팬터마임
4) 거울놀이
5) 말하기
6) 즉흥장면 꾸미기
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

록 돕는다. 긴 이야기를 나아가기 위해 대화를 사용하거나 등장인물의 동기를 조금씩만 보여준다. 이 모든 경우에 독자는 등장인물이 무엇을 말하는지, 무엇을 생각하는지를 더 많이 알 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학작품 중 한가지 선택하여 아동의 발달 영역별로 (언어, 정서, 인지, 사회 도덕성 발달, 신체발달)분석하고 아동들과 할 수 있는 동화와 관련된 추후활동을 서술해 보았다. 그림책이란 일반적으로 유아를 위하여 만들어진 책을 말하며 글과 그림으로 이루어져, 그림이 펼쳐진 면에 한 개씩 실려 있는 이야기가 담겨진 그림 있는 책을 뜻한다. 이러한 그림책은 때로는 그림이야기책, 이야기그림책, 그림동화책 등의 용어로도 혼용되고 있다. 그림책은 유아가 가장 처음 접하게 되는 문학작품으로, 유아들이 다양한 환경과 상호작용할 수 있는 간접적인 기회를 제공하여 세상을 살아가는 데 필요한 가치관과 행동양식을 배울 수 있게 하는 중요한 매개체이다. 따라서 유아에게 그림책을 제공해 주는 역할을 하는 유아교사, 부모는 그림책의 특징을 잘 파악하고 있어야 하고, 그림책에 대한 이해를 넓혀가야 할 것이다.
참고문헌
강문희 외(2008). 아동문학교육(개정판). 학지사.
서정숙 외(2010). 유아문학교육(개정). 창지사.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
강 현(2011). 유아 그림책에 나타난 일러스트레이션의 유형 및 특징연구. 수원대학교 미술대학원 석사학위논문.
김정주 외(2010). 그림책을 통한 통합적 교수학습방법이 유아의 창의성 및 사고력에 미치는 영향. 한국영유아보육학.

키워드

아동문학,   문학작품,   아동발달,   발달 영역별,   추후활동