한부모가정 아동을 위한 아동복지실천

소개글

한부모가정 아동을 위한 아동복지실천에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
1. 한부모가정의 개념과 유형 ---------------------------------- 2

2. 한부모가정의 형성 원인 및 현황 ---------------------------- 3
1) 한부모가정의 형성 원인
(1) 이혼
(2) 사별
2) 한부모가정의 현황
(1) 여성 한부모가정의 현황 및 실태
(2) 남성 한부모가정의 현황 및 실태

3. 한부모가정의 문제 ---------------------------------------- 7
1) 여성 한부모의 문제
2) 남성 한부모의 문제
3) 한부모가정 아동의 문제

4. 참고문헌 ------------------------------------------------ 10

본문내용

자녀의 숙제를 점검해 주거나 학교생활 전반을 점검하 는 일을 어머니가 맡고 있으므로 저학년의 자녀가 있는 경우 방과후 학습지도나 생활지도를 하는데 있어서 어려움을 경험한다.
3) 한부모가정 아동의 문제
성인인 부모의 관점에서는 이혼이‘새로운 삶을 위한 또 하나의 선택’으로 인식이 변화하고 있지 만, 아동의 관점에서는 다른 문제가 될 수 있다. 이는 아동에게 있어서 부모 환경은 아동의 성장과 발달에 가장 강력한 영향을 미치는 환경이기 때문에, 성장기에 놓여 있는 한부모가정 아동이 당면한 문제를 이해하는 것은 매우 중요하다.
부모의‘이혼’또는‘사별’로 인한 한부모가정 아동은 한부모가정에 대해 사회가 점점 너그러워짐 에도 불구하고 다음과 같이‘전통적인’핵가족의 아동이 경험하지 않은 복합적인 스트레스로 고통을 받기도 한다(Webb, 1996).
더 낮은 사회 경제적 상태
양육권 논쟁
분리된 충성심(divided loyalties)
학교와 가정환경의 변화
양육을 맡지 않은 부모와의 감소된 또는 부재한 의사소통
계부모와 계부모가정의 형제에 대한 적응
서로 다른 규칙과 생활양식
다른 사람들과 공유하는 것이 허락되는지에 대한 정보의 불확실성
그들이 어디에 속해 있는지에 관한 혼란된 감정
가족의 생활양식과 관련된 편견, 비난
그러나 국내에는 한부모가정 아동에 대한 연구가 그리 많지 않다. 최근에 이혼가정의 급증으로 사 별한 가정의 아동에 대한 연구보다는 주로 이혼한 가정의 아동에 대한 연구가 이루어지고 있으나, 주 로 이혼에 의한 한부모가정의 심리 행동적 특성에 관한 연구들이 주를 이루고 있다(주소희, 2004)
아동에게 이혼이 갖는 의미는 개별적 가정조건이나 연령, 개인적 기질 등에 따라 다양한 차이를 보 이지만 공통적으로 가족-지원, 안정성, 보호, 지속성의 상실을 의미한다. 또한 한부모가정은 구성 자 체가 한 명의 부모가 아버지와 어머니로서의 역할을 모두 다 수행해야 하기 때문에 아동의 입장에서 는 부모의 이혼 이후 극복해야 하는 수많은 역경이 있다는 것이다(Amato, 1993 ; Barber&Eccles, 1992 ;Furstenberg, 1990 ; 주소희, 2004, 재인용).
Clapp(2000)은 부모의 이혼에 대한 자녀의 반응을 연령에 따라 분류하였는데, 이를 통해 이혼가정 자녀의 정서적 문제는 자녀의 연령에 따라 조금씩 차이가 있음을 알 수 있다〈표 9-6〉. 반면, 자녀 의 정서적 문제는 이혼한 부모의 정서적 적응과 밀접한 관련이 있어 이혼가정 아동의 적응을 용이하 게 할 수 도 있거나 혹은 부적응에 영향을 미친다(서영숙 외, 2003).
〈표 9-6〉 연령에 따른 이혼가정 자녀의 반응
연령별
자녀의 반응
유아기와 걸음마
유아는 주로 식욕장애와 소화장애를, 걸음마 시기의 아이들은 공격적, 민감, 성급, 퇴화 행동을 보임
학령기 전
나머지 부모 한 명도 자신을 버릴 것이라는 공포감, 자신의 공포를 부모가 싫어하는 방식으로 표출. 퇴화 행동, 이혼을 자신 책임으로 돌림
9~12세
스트레스가 주로 물지적 건강문제로 표출됨-두통, 위장병등, 정체성과 옳고 그름에 대한 판단이 흐려짐. 다른 한쪽 부모에게 심한 분노를 돌리면서 나머지 한쪽 부모와 동맹관계에 빠지기 쉬움. 이혼에 대한 죄책감을 끝냄
청소년기
삶의 변화를 수용할 만한 준비가 되어 있는 청소년들은 좀 더 성숙해지고 통찰력이 생김. 그것이 안되는 청소년들은 일탈행위를 행하기도 함. 가정 내의 관계들과 거리를 두면서 가족 외적 지원-주로 친구들-에 의존함
이혼 후 달라진 부모-자녀 관계에 대해서는 주로 이혼 후 자녀의 적응은 부모역할에 따라 다를수 있는 것으로 나타났다. Albigail은 아동의 부모님에 대한 충성심 갈등과 다른 한 부모의 근황을 알기 위해 아이를 이용하거나, 아이 앞에서 다른 한 부모를 경멸하거나 자녀를 특정 부모의 편으로 만들려 는 시도 등은 이혼 후 자녀의 적응에 부정적 역할을 하는 것으로 보았다(장혜경 외, 200).
한편, 소수이기는 하나 사별로 인한 한부모가정 아동에 관한 연구에서는 아동에게 있어 사별이 불 가피하고 보편적이며 최종적이라는 현실이 아니라, 분리와 상실의 의미로 깊이 느끼는 것으로 나타났 다(Kastenbaum, 1991).
아동의 인지적 발달 단계에 따라 부모의 사별에 대한 이해는〈표 9-7〉에서와 같이 점진적인 과정 을 거친다. 대부분의 아동발달을 개별 과정으로 표의 나이기준을 문자 그래도 받아들이기보다는 일반 적 지침으로 하되, 9세 혹은 10세에 아동이 사별의 최종성과 비가역성에 대한 현식적 지각을 획득한 다고 보았다.
〈표 9-7〉 아동의 인지발달과 사별의 이해
아동의 나이
Piaget 단계
사별에 대한 이해
어린 아동
(나이 2~7세)
전조작기
자기중심성
마술적 사고
일시적, 가역적, 자신의 소망 행위에 의해 초래
잠복기 아동
(나이 7~10세)
구체적 조작기
추리 증가
자기중심성 감소
시간의 인식
불가역적, 최종적, 불가피한, 그러나 미래에 내가 아닌‘노인’에 해당‘신체’와‘정신’사이의 구별
사춘기 전 아동 (나이 11~12세)
형식적 조작기
추상적 사고
논리적 사고
모순과 모호성의 내성
성숙한 이해력 : 최종적, 불가피한, 보편적, 불가역
출처 : Webb(1933 : 4-7) ; 오영림 외 공역(2005), 재인용
이상에서와 같이 한부모가정 아동이 당면한 문제들을 살펴보았다. 대부분의 한부모가정 아동은 상 실감이나 가정적인 어려움, 복합적인 스트레스 등을 경험하지만, 아동에게 스트레스를 유발하는 것은 부모의 결혼 상태 그 자체라기보다는 부모의 상태와 관련된 많은 요인들이 상호작용하여 아동의 적응 에 영향을 미친다고 볼 수 있다(Webb, 1996). 즉 아동 개인의 역량, 가족의 전반적 기능, 효과적인 지지체계 등이 아동 적응과 관련이 있다. 따라서 한부모가정 아동을 위한 복지실천에서는 아동의 발 달력, 스트레스원, 지지체계 등 아동 개인, 가족 또는 집단을 통해 아동의 상실감과 스트레스를 해결 할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
4. 참고문헌
도미향,남연희,이무영,변미희, 공저(2006). 아동복지론. 공동체

키워드

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