[아동 발달] 언어발달의 단계 - 음성언어의 발달, 문법의 발달, 문자언어의 발달(읽기 발달과 쓰기발달)

소개글

[아동 발달] 언어발달의 단계 - 음성언어의 발달, 문법의 발달, 문자언어의 발달(읽기 발달과 쓰기발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 음성언어의 발달
　1) 단어 수의 증가
　2) 발음의 발달
　3) 언어발달지표

2. 문법의 발달

3. 문자언어의 발달
　1) 읽기 발달
　2) 쓰기 발달

참고문헌

본문내용

~6세 : 주변에서 자주 볼 수 있는 글자를 읽는다.
가족과 친구들의 이름을 읽는다.
2) 쓰기 발달
- 유아들은 아주 어린 시기부터 자신들의 요구와 흥미에 맞는 다양한 형태의 쓰기를 시도한다.
긁적거리기의 선이나 글자 모양을 써보기도 하고
책에 있는 글자와 단어를 베껴 보기도 하며
성인에게 글자를 어떻게 쓰는지 보여 달라고 요청하기도 한다.
가족의 이름이나 주변에서 자주 접할 수 있는 사물의 철자를 쓰기도 하며
친구에게 편지를 쓰거나 엽서를 보내는 활동을 하면서 유아의 쓰기에 대한 흥미는 더욱 발달하게 된다.
- 유아의 쓰기 행동은
자 모음 글자를 쓰는 것
쓴 글자와 말이 어떻게 연결되는가를 아는 것
글자체나 문형이 상황에 따라 어떻게 달라지는 것 인가를 아는 것
읽는 사람이 우리가 쓴 것에 대해 어떻게 반응할 것인가를 예상하는 것
- 유아들의 쓰기 발달단계 및 특징을 살펴보면
2~3세
‘쓴 것’과 ‘그린 것’을 구별한다.
연필, 볼펜, 사인펜 등의 필기도구를 사용해 본다.
3~4세
쓰라고 요청받으면 쓴다. 그러나 아직 긁적거리기를 할 때가 많다.
자기가 쓴 것을 성인에게 열심히 보여준다.
자기 이름에 있는 글자를 배운다.
간혹 어떤 글자를 써 달라고 요구한다.
4~5세
여러 가지 글자 놀이를 즐긴다.
자기 이름을 쓸 줄 안다.
성인이 자기가 한 말을 받아 쓸 때 평소의 구어가 아닌 문어로 이야기 한다. 즉 쓰여지는 언어는 말하는 언어와 다른 형태를 취한다는 것을 안다. 다양한 목적에 맞게 쓰거나 다른 사람이 쓰도록 불러 준다.
자기의 그림을 설명할 때, 친구의 생일 카드를 쓸 때, 규칙을 정하고 쓸 때 등 다양한 목적의 쓰기 행위를 구별한다.
5~6세
여러 가지 상황에 맞는 글이 있음을 안다. 즉, 생일 카드, 편지, 초청장, 규칙, 지시문 등 여러 종류의 글은 각기 다른 조직을 갖고 있음을 안다.
간단한 단어를 쓸 수 있다.
여러 가지 쓰기 도구를 사용하여 쓴다.
간단한 글을 써 보려고 한다.
영아기의 과도단계에서 나타났던 두 단어 문장은 불완전한 표현형식인 데 비해 유아기에 보이는 두 단어 문장은 의미를 가지고 있기 때문에 이 때부터를 언어습득의 단계라고 볼 수 있다.
4~5세경에는 부사나 형용사를 사용하여 문장을 만들고, 어간에 어미를 다양하게 붙여 문장을 변형시킨다. 또한 점차 다양한 의문사를 사용하여 의문문을 만드는데, ‘언제, 어디서, 누가, 무엇을 , 어떻게, 왜’와 같은 6하원칙에 입각한 문사를 모두 사용할 수 있게 된다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012

키워드

음성언어의 발달,   문법의 발달,   문자언어의 발달,   단어 수의 증가,   발음의 발달,   언어발달지표,   읽기 발달,   쓰기 발달,   언어발달의 단계,   아동발달