[아동 안전관리] 유아교육과정과 안전교육 - 유아교육기관에서의 안전사고 현황과 실태, 유아안전교육의 법적 근거, 표준보육과정과 안전교육

소개글

[아동 안전관리] 유아교육과정과 안전교육 - 유아교육기관에서의 안전사고 현황과 실태, 유아안전교육의 법적 근거, 표준보육과정과 안전교육 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아교육기관에서의 안전사고 현황과 실태
　1) 유아교육기관에서의 안전사고 현황과 실태
　2) 유아교육기관의 안전사고 사례
　3) 원장, 교사의 안전관련 직무 및 책임

2. 유아안전교육의 법적 근거
　1) 유아 안전교육을 위한 법적 근거의 필요성
　2) 영유아기 안전사고 관련 법규
　3) 특별 안전사고 관련 법규

3. 표준보육과정과 안전교육
　1) 표준보육과정에서의 안전교육 내용
　2) 표준보육과정의 ‘안전한 생활’ 성격과 목표
　3) 표준보육과정의 ‘안전한 생활’ 내용

참고문헌

본문내용

놀이하기
놀이에 규칙이 있음을 안다.
규칙을 지켜 놀이한다.
놀이기구와 놀잇감을 안전하고 올바르게 사용한다.
위험한 상황을 알고 조심하기
시설물의 위험성을 안다.
화재의 위험성을 알고 조심한다.
위험물질(약품류, 세제류 등)을 알고 만지거나 먹지 않는다.
탈것의 위험을 알고 안전하게 다니기
탈것의 위험을 안다.
탈것의 위험성을 알고 조심한다.
신호등의 의미를 안다.
신호등의 신호에 맞춰 성인과 함께 횡단보도를 건넌다.
(3) 만 3～5세 ‘안전한 생활’의 수준별 내용
내용 범주
내 용
1 수준
2 수준
3 수준
안전한 생활
안전하게 놀이하고 다른 사람의 안전을 배려하기
놀이기구나 놀잇감을 가지고 안전하게 놀이한다.
다른 사람을 배려하면서 안전하게 논다.
안전한 장소에서 놀이한다.
위험한 상황에서 안전하게 행동
하기
화재, 재난, 사고 상황을 인식한다.
화재, 재난, 사고가 일어났을 때 안전하게 행동한다.
시설물을 안전하게 이용한다.
학대, 성폭력, 유괴상황을 인식한다.
학대, 성폭력, 유괴상황을 알고 주위에
도움을 요청하는 방법을 안다.
교통안전 실천하기
교통규칙을 지켜서 안전하게 보행한다.
탈것을 안전하게 이용한다.
차량 보호 장구를 올바르게 사용한다.
안전교육의 중요성 알고 참여하기
안전교육에 적극적으로 참여하고 안전하게 행동한다.
1. 표준보육과정에서 안전에 관련된 내용은 대부분 기본 생활 영역에 포함되어 있다. 표준보육과정의 기본 생활 영역에서는 ‘건강한 생활’, ‘안전한 생활’, ‘바른 생활’의 세 가지 내용범주로 구성되어 있다. 안전교육 관련 내용인 ‘안전한 생활’에서는 안전사고 예방ㆍ대처 능력의 향상을 강조하고 있다.
2-1. 표준보육과정의 ‘안전한 생활’ 성격: ‘안전한 생활’에서는 안전사고 예방ㆍ대처 능력의 향상을 강조하며, 영유아가 안전하게 놀이하는 방법과 위험한 상황을 알고, 위험한 상황에 처하게 되었을 때 침착하고 적절하게 대처하며, 자신의 안전뿐만 아니라 타인의 안전을 배려하며 안전생활을 습관화하도록 한다.
2-2. 표준보육과정의 ‘안전한 생활’ 목표: 기본생활영역의 ‘안전한 생활’에 제시된 안전 관련 목표는 ‘위험 요인과 상황에 대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길러서 자신과 타인을 보호 한다’이다.
1) 만 2세 미만의 ‘안전한 생활’ 목표: ‘위험 요인을 파악하고 이에 대해 기본적인 대처능력을 길러 자신을 보호한다.’이다.
2) 만 2세의 ‘안전한 생활’ 목표: ‘위험 요인과 상황에 대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길러서 자신과 다른 사람을 보호한다.’
3) 만 3～5세의 ‘안전한 생활’ 목표: ‘위험한 요인과 상황에 대해 인식 능력과 대처 능력을 키워 자신과 다른 사람을 보호 하는 능력을 기른다.’
참고문헌
최혜순, 양은호 외 저, 영유아 안전교육, 신정 2013
권혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화 저, 아동건강 및 안전, 공동체 2012
최지영 저, 아동 건강과 안전, 동문사 2012
한국선 저, 아동 중심의 건강과 안전교육, 교육아카데미 2009

키워드

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