프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명

소개글

프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명
　1) 프뢰벨과 몬테소리의 공통점
　2) 프뢰벨과 몬테소리의 차이점

2. 현대 유아교육에 끼친 영향
　1) 프뢰벨이 현대 유아교육에 끼친 영향
　2) 몬테소리가 현대 유아교육에 끼친 영향

【 참고자료 】

본문내용

내적 욕구에 상응하는 도구들을 갖추고 있는 그러한 환경을 마련해 줌으로써 아동의 발달을 도울 수 있는 것이다.
몬테소리가 제시하는 환경이란 어린이들이 성장하는 데에 필요한 최상의 교육환경을 뜻한다. 유아의 올바른 성장과 발달을 이끌 수 있는 자극을 주는 교육 환경, 즉 유아의 자기 형성의 욕구를 충족시켜 주며, 그의 인격과 성장 패턴을 노출시켜 주기 위해 계획되어진 환경을 몬테소리는 "준비된 환경(Prepared Environment)"이라고 하였다. 그 곳에서 어린이들은 스스로 학습할 수 있는 충분한 자유와 기회를 제공 받는다. 준비된 환경은 조용하며, 아름답고, 질서 정연하며, 보호적인 환경이다.
아동이 스스로 학습하는 상황을 만들도록 하려면 움직일 자유와 활동이 요구된다. 아동의 운동적인 행동과 표현은 아동의 독특한 신체적 특성이라는 것, 즉 아동이 감각 학습에 후기의 보다 복잡한 지각적 학습을 촉진시킨다. 유아의 자발적 가능성이 그의 내적 명령에 따라 자연스럽게 반응하는 반응적 환경이다. 아동 속의 감수성이 어느 특정 능력에 대하여 특히 민감하게 될 시기에 자기 마음속으로부터의 명령에 따라 활동 할 수 있도록 환경을 정비하고 이를 도와야 한다.
환경은 유아에게 학습활동을 유발시킬 수 있는 장으로서 이러한 환경 속에서 유아가 환경과의 상호작용을 통하여 성장 발달해 가는 곳이라고 하였다. 그러므로 정신이 활동하고 있는 각 성장 발달단계에 알맞은 그리고 유아의 요구와 의미에 적합한 환경이 주의 깊게 선택, 제공되어야 한다고 하였다(조옥희, 1989).
【 참고자료 】
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이순형,권미경(1992)「몬테소리 유아교육의 이론과 실제2」서울: 창지사
김정임(1997)「교육사조에 의한 전인교육사상가 고찰」연구논문집, Vol.24 No.1
김의석(1996)「프뢰벨과 몬테소리의 유아교육이론 비교연구」논문집 Vol.10 No.1
조은미(1984)「Froebel과 Montessori의 敎育理論 比較」釜山女子專門大學 論文集, Vol.6 No.-
김상련(2008)「프뢰벨의 놀이 교육 원리의 유아 교육적 함의」경상대학교 교육대학원 논문
서명숙(2000)「Montessori 유아교육 이론의 현대적 접근방안에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문
권장진(1997)「프뢰벨과 몬테소리 교육 이론이 현대 유아 교육에 미친 영향에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문

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