가정교과와 다른 교과의 교육내용 관련성 비교 분석 = 7학년 나와 가족의 이해 =

소개글

가정교과와 다른 교과의 교육내용 관련성 비교 분석 = 7학년 나와 가족의 이해 =에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 교육내용 분석의 필요성 및 목적 (p.2)

Ⅱ. 분석 방법
1. 분석의 대상 및 내용 소개 (p.2)
2. 관련 자료 선정 및 분석의 절차 (p.2)

Ⅲ. 교과 비교 분석 결과 - ‘나와 가족의 이해’
1. 가정과 교육과정 주제와 핵심 개념 (p.3)
2. 청소년의 특징 (p.3)
3. 성과 이성교제 (p.6)
4. 나와 가족관계 (p.9)
5. 나와 가족관계(의사소통) (p.11)

Ⅳ. 종합과 결론 및 제언
1. 분석 결과 종합 및 요약 (p.12)
2. 결론 및 제언 (p.13)

< 참고문헌 > (p.14)

본문내용

메시지의 내용 뿐 아니라 그 ‘관계’적 측면이 강조된다. 따라서 국어교과와 달리 가정교과에서는 듣는 사람-말하는 사람 사이의 관계의 측면을 강조하고 있다. 즉 말과 글은 단지 화자와 청자 간의 정보 전달에 그치는 게 아니라 ‘관계’를 결정하고 있음을 주목하여, 바람직한 인간관계를 구현하기 위한 방법으로서의 의사소통 기술을 다루고 있음에 유의해야 할 것이다.
<Ⅳ. 종합과 결론 및 제언 >
1. 분석 결과 종합 및 요약
‘나와 가족의 이해’의 부분은 가정교과의 전통적인 고유한 교육내용으로 다루어 왔던 내용이지만, 생활을 중요한 학습의 소재로 가져오는 교육과정의 변화에 따라 여러 교과에서 최근에 동일한 주제로 다루는 내용이다. 이와 같은 주제에 대한 논의에서 중요한 것은, 타 교과에서 동일 내용이 다루어지고 잇다는 점을 양적으로 지적하거나, 또는 우리 교과의 고유한 내용을 타 교과가 침해했다는 분과적 학문의 태도보다는 각 교과에서 그 내용이 어떻게 다루어지는가에 대한 질적 논의이다.
그 한 예로 ‘청소년’에 대한 주제를 동일하게 도덕과와 사회과, 국어과에서 다룬다고 할 때, 그들 교과와 가정과에서 다루는 청소년에 대한 주제나 개념이 서로 어떻게 관련되어 연계되어 있으며 (관련성), 어떤 차이가 나는가(차별성)를 분석하는 것이 중요하다는 것이다.
1) 청소년의 특징
① 관련성
- 청소년기의 특징을 포함하고 있다.
② 차별성
- 국어 : 청소년의 외모에 대한 심리적인 면 및 사회적인 도구인 언어의 측면에서 각각 시 나리오와 설명문이라는 형식으로 소개하고 있다.
- 사회 : 청소년을 집단적 측면에서 초점을 두어 청소년 문화의 제 특성을 강조, 사회의 한 범주로서 청소년과 청소년 문화를 다루고 있다.
- 도덕 : 청소년의 도덕적ㆍ윤리적 특성을 강조하고 있다.
가정 : 인간발달의 한 단계로서 개인으로서 청소년기의 발달적 측면을 강조하고 실천학 문으로서의 제 특성을 가지고 역할극 등의 활동과 현 사회의 흐름을 읽을 수 있 는 통계자료를 제시함으로써 자신의 일상에서 교과내용을 확인할 수 있는 기회를 가지게 한다.
2) 성과 이성교제 과학 체육 도덕
① 관련성
- 생물학적 남녀의 특징, 임신과 출산, 이성교제 등의 내용을 다루고 있다.
② 차별성
- 과학 : 생물로서의 사람의 생식과 발생을 교수하고 있다.
- 체육 : 공중보건 및 성폭력, 잘못된 성적측면을 강조하고 있다.
- 도덕 : 삶의 단계 속에서의 청소년기를 강조하여 성적변화의 비중을 크게 보지 않는다.
가정 : 성을 이성과 나누는 교류의 한 장으로 여겨, 이성교제와 연계 시켰다. 가정교과 에서 ‘성’은 인간관계적 측면에서 다루고 있고 사랑을 표현하는 한 형태로 말하 며 청소년의 이성교제 현황 및 이성교제 기능을 학습하고 있다.
3) 나와 가족관계
① 관련성
- 가정의 의미와 부모-자녀관계, 형제자매관계의 내용을 포함하고 있다.
② 차별성
- 도덕 : 부모자녀와 형제자매사이에 있어야 할 도리ㆍ예절의 측면이 강조되고 있다.
가정 : 가정교과는 앞 단원에서 선행되었던 가족의 가장 중요한 하위체계인 부부관계, 부모-자녀관계, 형제자매관계, 조부모-손자녀관계의 관계적 특성을 이해하고 이 관계의 원만함을 도모할 수 있도록 구체적 기술인 ‘의사소통’을 다루고 있다.
4) 나와 가족관계(의사소통)
① 관련성
- 말하기와 듣기의 영역을 포함하고 있다.
② 차별성
- 국어 : 말하기와 듣기를 정보의 전달과 이해의 측면에서 다루고 있다.
가정 : 가정과에서의 의사소통은 말하는 사람과 듣는 사람 사이에 주고받는 소통으로서 메시지의 내용 뿐 아니라 그 ‘관계’적 측면이 강조된다.
2. 결론 및 제언
가정교과는 일상생활에서 꼭 필요한 부분을 가르치는 실천적인 교과로써 우리의 삶과 밀접한 관련이 있는 교과라고 할 수 있다. 이러한 과목일수록 생활을 중시하는 현 교육과정의 변화 추세에 따라 다른 교과와 중복될 가능성이 높다. 이번 분석을 통해 가정교과의 나와 가족의 이해 영역에 포함되는 청소년의 특징, 성과 이성교제, 나와 가족관계(의사소통)과 같은 부분은 도덕, 사회, 과학, 체육, 국어 등 다른 교과와의 중복성이 매우 컸고 그만큼 교과 내용에 있어 중요성이 인식되는 부분이다. 이렇듯 동일한 주제를 다루는 부분일수록 각 교과의 차별된 목표와 성격을 잘 살린 교육이 필요할 것이다.
가정교과는 단순히 지식함양을 위한 교과가 아닌 인간에 대한 이해의 바탕 안에서 의, 식, 주, 소비생활에 대한 이해와 발달을 다루는 일상생활과 밀접한 실천 중심의 과목이다. 그러한 생활 속에서 물질만능주의와 개인주의가 팽배하고 있는 요즘 지식으로써 얻은 생각과 실천하는 마음이 통합된 인간의 개발을 위한 교육이 필요할 것으로 본다. 가정교과의 궁극적인 목적은 개인의 행복만이 아닌 가족, 나아가 사회의 행복과 안녕에 있다는 점을 강조하고 싶다. 또한 교육내용 적정화라는 교육 과정의 중요한 논의에 맞추어 교과 내용이 사회라는 테두리 속에 어쩔 수 없이 많은 부분 관련성이 있을 것이고, 중복된다 하더라도 가정 교과를 비롯하여 각각의 교과만이 가지는 차별적인 특징을 살린 적절한 교육 내용을 위한 연구가 계속해서 이어져야 할 것이다.
< 참고문헌 >
* 가정과교과교육론 교재 - 가정교과와 타 교과의 교육내용 중복성 비교 분석 연구
* 논문 : 중학교 가정교과와 다른 교과의 교육내용 관련성 분석
* http://wow.good.to/ : 김대남의 국어교실
* http://pooh.kanggo.net/ : 장석봉의 국어터닦기
* http://jjang1.fu.st/ : 장선생과학탐구교실
* http://ipcp.edunet4u.net/~mylife60/index2.htm : 김성수의 중학과학교실
* http://weschool25.com.ne.kr/ : 이윤형의 학습자료실
* http://203.230.166.135/index.asp : 사이버 과학실
* 고등학교 누드 교과서 생물 Ⅰ / 두산동아 High Top 고등학교 생물 Ⅰ
* http://www.gne.go.kr/ -: 경상남도교육청 - 중학교, 고등학교 7차 교육과정지침(안)
- The end -

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