영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 중장년기, 노년기로 나누어진 단계 중 하나를 골라서 그 단계의 심리적 발달과 사회적 발달은 어떤 것인지 요약하고 사회복지실천에서 관심을 갖는

소개글

영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 중장년기, 노년기로 나누어진 단계 중 하나를 골라서 그 단계의 심리적 발달과 사회적 발달은 어떤 것인지 요약하고 사회복지실천에서 관심을 갖는 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 청소년기란

　2. 청소년기의 심리적 발달
　　1) 자아존중감
　　2) 자기통제력
　　3) 스트레스
　　4) 부모의 양육태도

　3. 청소년기의 사회적 발달
　　1) 형제서열
　　2) 동거가족
　　3) 취미활동
　　4) 종교활동
　　5) 대인관계
　　6) 친구의 사회적지지

　4. 청소년기 사회복지실천에서 관심을 갖는 것
　　1) 청소년 약물남용
　　2) 학교폭력
　　3) 청소년 가출
　　4) 청소년 문제행동
　　5) 청소년 여가활동

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

즉 가정과 학교, 사회가 기대하는 행동 양식으로부터 벗어난 행동적, 심리적 부적응적인 결과로 보고자 한다.
5) 청소년 여가활동
가정에서는 가족 구성원 중심으로 건전한 여가활동을 통하여 긍정적인 여가 습관을 형성해 나가야 하며, 학교에서는 정상적인 교과운영으로 청소년의 여가 시간을 보장해 주고 여가교육 및 방과후 활동이나 특기적성교육을 강화하고 클럽활동이나 동아리 활동을 장려하며, 학교시설을 현대화하고 개방해 나가야 한다. 그리고 사회에서는 청소년에 대한 이래를 확대하고 청소년 유해환경 정화를 위한 노력을 지속적으로 실시하여야 하며 청소년에 대한 정책적 지원이 우선적으로 이루어져야 한다. 그리고 국가적으로 청소년 정책 업무를 총괄하는 부서인 문화관광부와 국무총리산하 청소년 보호 위원회를 청소년위원회로 일원화하고 청소년 관련 법규를 정비하여 청소년의 육성지원과 지도감독업무의 일관성 및 효율성을 재고하여야 하며, 청소년에 대한 행재정적 지원을 우선적으로 실시하고 확대해 나가야 한다. 또한 청소년들을 유해환경으로부터 보호할 수 있도록 단속과 정화활동을 민간단체와 협력하여 지속적으로 전개해 나가야 한다.
5. 나의 의견
인지적 발달 측면에서 보면 청소년기는 자아 정체감 형성의 시기이며 자기중심적이기도 하다. 또한 가치관 형성과 관련된 중요한 요인인 도덕적 사고가 발달하는 시기이기도 하다. 청소년기의 가장 큰 과업은 자아정체감 확립이다. 자아정체감이란 대인관계, 역할, 목표, 가치 및 이념 등에 있어서 자기가 지니는 고유성에 대한 자각과 이에 부합되는 자기 통합성과 일관성을 견지해 나가려는 의식무의식적인 노력을 의미한다. 이러한 정체감을 형성하게 되면서 나타나게 되는 현상들을 보면 친구들을 동일시의 제 1대상으로 보게 되고, 같은 또래의 심리적 갈등을 공유하기 때문에 그만큼 가까워지기 용이해 폭력이나 비행 범죄를 별 고민 없이 행할 수 있게 된다. 또한 정체감 형성이 제대로 되지 않으면 불안과 동요를 계속 경험하게 되면서 더욱 혼란스러운 자신을 유지하게 된다.
정서적 발달 측면에서 보면 청소년기에 접어들면 교우관계가 확장되고 이성문제 그리고 진로문제 등 지금까지 없었던 여러 가지 새로운 적응 문제에 당면하게 되기 때문에 청소년들의 정서는 극단적이며 과격해진다. 즉 감정의 기복이 심하고 예민하여 사소한 일에도 우울해 하고, 낙담하고 그리고 화를 잘 내기도 한다. 수줍음이 많아 마음과 행동이 자유롭지 못하고 때에 따라서는 수줍음을 감추기 위해 과장된 행동을 하기도 한다. 청소년기의 정서는 한마디로 희노애락의 극단을 오가며 급속한 감정 변화가 일어나는 시기라고 할 수 있다.
사회성 발달 측면에서 보면 청소년기에 들어서면 자기에 대한 자각이 생기면서, 자신을 둘러싼 사람들과 맺는 관계의 질이 아동기와는 달라진다. 청소년을 둘러싼 의미 있는 사람들은 부모, 형제, 교사, 친척들이다. 청소년들은 부모의 훈계, 충고를 잔소리로 여기며, 스스로의 독자적인 개성을 강조하면서도 경제적으로는 여전히 부모에의 의존하는 비독립적인 생활을 한다. 아이들은 가족에게서 심리적으로 독립하고자 하는 반면 어머니들은 그들과 정신적 유대를 유지하기 바라게 되면서 갈등이 생기게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기의 심리적 발달과 사회적 발달은 어떤 것인지 요약하고 사회복지실천에서 관심을 갖는 것은 무엇인지 정리해 보았다. 위와 같은 청소년의 특징들을 볼 때 일반적으로 청소년은 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적 시기이고, 가정과 학교를 중심으로 주위 환경 속에서 자신의 지위와 역할, 삶에 대한 의미, 자신의 미래 등에 대한 고민을 통해서 자신의 진정한 모습을 찾으려고 노력하며, 이를 찾아 오랜 기간 동안 방황하면서 자아 정체감을 확립해 나가는 중요한 시기이다. 따라서 청소년을 이해하기 위해서는 청소년의 발달과정을 통합적인 시각으로 볼 때 객관적이고 완전한 인격을 이해할 수 있으므로, 청소년들이 갖고 있는 신체인지정서 및 사회적 특성을 모두 고려해야 하겠다.
참고문헌
김성이 외(2004), 청소년복지학, 집문당
권이종 (2003). 한국사회의 폭력실태. 청소년폭력예방재단.
김진화 외(2002), 청소년 문제행동, 학지사.
김경희 (2007). 아동과 청소년의 이상심리학. 박영사.
김정원 외(2001). 청소년의 스트레스 대처방식과 성격과의 관계. 논문집. 경희대학교 교육문제연구소.
김택호 (2004). 희망과 삶의 의미가 청소년의 탄력성에 미치는 영향. 박사학위논문. 한양대학교 대학원.

키워드

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