목차
1. 유아기 언어교육의 중요성
2. 바람직한 언어교육을 위한 교육방법
1) 듣기 지도
2) 읽기 지도
3) 쓰기 지도
4) 말하기 지도
3. 배운 점, 느낀 점에 대해 서술
【 참고자료 】
2. 바람직한 언어교육을 위한 교육방법
1) 듣기 지도
2) 읽기 지도
3) 쓰기 지도
4) 말하기 지도
3. 배운 점, 느낀 점에 대해 서술
【 참고자료 】
본문내용
가져야 하며, 놀이를 통한 읽기 지도 방법들도 있었다.
셋째, 쓰기 지도에서는 읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요하다.
넷째, 말하기 지도에서는 질문을 통한 학습을 하며, 자신의 경험을 발표하고 토의하는 시간이 필요하고, 말하려는 욕구를 하기 위해 여러 가지 자료를 활용할 수 있으며, 말하기 활동을 한 후에는 올바르게 듣는 태도에 대해 간단히 토의한다.
▶ 유아기 언어지도에서 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 지도는 모두 통합적으로 교육하는 것이 필요하다고 판단되며, 유아교사는 유아들에게 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기의 모습을 많이 보여 준다면 유아들에게 언어교육의 모델을 될 수 있다고 본다.
【 참고자료 】
이차숙(2004)「유아 언어 교육의 이론적 탐구」서울: 학지사
주영희(1993)「유아를 위한 언어교육」서울: 교문사
송태규(2004)「가정에서의 취학 전 유아의 읽기·쓰기 지도에 대한 어머니의 인식 및 실태」충남대학교 교육대학원 논문
조희수(2002)「유아기 읽기, 쓰기 교육에 대한 교사와 부모의 인식」이화여자대학교 교육대학원 논문
셋째, 쓰기 지도에서는 읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요하다.
넷째, 말하기 지도에서는 질문을 통한 학습을 하며, 자신의 경험을 발표하고 토의하는 시간이 필요하고, 말하려는 욕구를 하기 위해 여러 가지 자료를 활용할 수 있으며, 말하기 활동을 한 후에는 올바르게 듣는 태도에 대해 간단히 토의한다.
▶ 유아기 언어지도에서 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 지도는 모두 통합적으로 교육하는 것이 필요하다고 판단되며, 유아교사는 유아들에게 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기의 모습을 많이 보여 준다면 유아들에게 언어교육의 모델을 될 수 있다고 본다.
【 참고자료 】
이차숙(2004)「유아 언어 교육의 이론적 탐구」서울: 학지사
주영희(1993)「유아를 위한 언어교육」서울: 교문사
송태규(2004)「가정에서의 취학 전 유아의 읽기·쓰기 지도에 대한 어머니의 인식 및 실태」충남대학교 교육대학원 논문
조희수(2002)「유아기 읽기, 쓰기 교육에 대한 교사와 부모의 인식」이화여자대학교 교육대학원 논문
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