청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시하라

소개글

청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시하라 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제

　2. 청소년의 심리사회적 행동특성
　　1) 심리적 행동특성
　　2) 사회적 행동특성

　2. 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제의 심리사회적 원인
　　1) 심리적 원인
　　2) 사회적 원인

　3. 학교의 교육정책과 관련한 청소년 학교폭력 및 집단 따돌림 문제의 대안
　　1) 전문 상담교사의 확충
　　2) 폭력의 위기상황 예방 및 대처기술을 학습
　　3) 지도감독 강화
　　4) 지속적인 관심
　　5) 가해학생에 대한 예방과 지도

　4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가정에서 부모의 양육태도와 밀접한 관련을 맺고 있다. 특히 가해학생들의 폭력써클은 학교 내에서의 집단 폭력의 피해와 그에 따른 증가와 심각성이 대두되고 있고 청소년들의 또래집단 중시와도 무관하지 않다. 피해학생의 경우, 심리적, 정서적으로 불안과 공포감에 시달리게 되며 무기력증이나 망상에 걸리기도 한다. 또한 학교생활을 함에 있어서도 수업이나 친구관계뿐만 아니라 심하면 등교거부나 가출 등의 문제가 발생하고 대인관계에서 원만하지 못하게 된다. 피해학생들에게 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 힘을 주고 상호지지를 제공해 줄 수 있는 학생들 사이에 지지체계를 형성하도록 지원할 필요가 있겠다.
4. 나의 의견
학교폭력에 대한 청소년들의 태도가 중요한 문제로 다루어져야 하는 이유는 인간의 행동은 사회분위기에 대한 인식과 자신의 행동이 야기하게 될 결과에 대한 주관적이니 평가수준이 맞물려 그 행동의 실행여부가 상담부분 선택되기 때문이다. 이와 같은 학교폭력에 대한 허용적인 태도와 폭력의 원인과 책임에 대한 피해자를 비난하는 식의 왜곡된 귀인양식은 현재 학교와 같은 중요한 사회적 기초단위에서 조차 폭력에 허용적인 문화가 만연되어 있음을 반영하는 것이며 이는 결국 언제든 폭력적인 태도가 폭력행동으로 발현될 수 있는 잠재적 위험을 경고하는 것이기 때문에 드러난 학교폭력의 실태 이상의 사회적 관심과 경각심이 요구되는 부분이다. 이러한 학교폭력 태도에 대한 연구들에서 부모-자녀관계에서 경험하게 되는 직간접적 폭력 노출이 청소년의 학교폭력에 대한 태도와 관련성을 가질 수 있음을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시해 보았다. 가정은 사람이 출생하면서 최초로 갖는 교육환경이고 인간관계의 장이며 사회를 구성하는 가장 기본적인 단위이다. 자녀가 출생하면 가족 구성원간의 공동생활을 통하여 인간관계를 형성한다. 또한 인격형성의 기초를 이루는 최초의 집단으로서 사회생활에 필요한 기초적 습관과 기본적 가치 형성에 중요한 역할을 담당한다. 오늘날의 가정은 산업화, 핵가족화의 영향으로 맞벌이 부분의 증가, 가족 간의 갈등 및 불화의 촉진과 이혼율의 증기 등으로 전통적인 대가족사회에서 수행하던 가정의 교육적 기능을 상실하고 있다. 이런 변화는 청소년의 성격형성이나 도덕성 발달에 바람직하지 못한 영향을 미치게 됨으로써 결국 학교폭력과 같은 문제 행동의 원인으로 작용하게 된다고 볼 수 있다.
참고문헌
청소년보호위원회. (2002). 폭력 없는 우리학교를 위하여.
권이종. (2004). 청소년지도의 실제. 배영사.
박병식. (2001). 청소년 폭력예방 법. 제도 연구. 청소년보호위원회.
김재환 (2001). 학교폭력의 특성과 대책에 관한 연구. 중부대학교 인문사회과 학대학원. 석사학위논문.
성민선, 이상균 (2000). 청소년 폭력과 학교환경간의 관계에 대한 연구. 학교사회사업 제 3호. 한국학교사회사업학회.

키워드

학교폭력,   청소년,   심리사회적 원인,   교육정책,   대안,   심리적 행동특성,   학교의 교육정책,   청소년 학교폭력,   사회적 행동특성