청소년 문제의 특성과 문제행동예방을 위한 사회복지접근 방안

소개글

청소년 문제의 특성과 문제행동예방을 위한 사회복지접근 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년기의 특성
1) 정서적 불안정
2) 인간관계 확대
3) 자아정체성 확립

2. 청소년 문제의 특성
1) 일탈행동
2) 문제행동
3) 내재화 문제행동
4) 외현화 문제행동

3. 문제행동예방을 위한 사회복지접근 방안
1) 적절한 교육상담프로그램
2) 긍정적이고 바람직한 생활양식 개발
3) 문제예방을 위한 조기개입
4) 사회적지지
5) 자아탄력성과 희망감 향상을 위한 개입

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

둔 개입전략이 필요함을 시사해준다.
4. 나의 의견
청소년기는 대부분 학교에서 시간을 보내기 때문에 학교생활에 얼마나 잘 적응하냐 하는 문제는 건전한 성인으로 성장할 수 있느냐 없느냐를 판가름하는 중요한 시기라 판단된다. 학교생활 부적응 청소년들은 대부분 의지가 약하고, 불안에 쌓여 조그마한 문제에도 맞서 이겨나가지 못하고 좌절하는 경향으로 청소년비행을 저지를 위험성이 높다. 따라서 학교생활 부적응 청소년들은 지도나 치료보다 사전예방이 매우 중요하다. 그러나 학교에서 학생들을 지도함에 있어서 교사들의 과중한 행정업무와 전문적 상담 교사의 부족으로 인한 체계적인 학생 관리의 어려움이 있다. 사이버 상담을 이용하는 방법이 있지만 이는 대부분 불특정 다수의 청소년을 대상하고 상담을 진행하고 있으며 대부분 상담 전문사이트에서 운영되고 있다. 학교 홈페이지에 사이버 상담 코너도 개설 되어 있지만 단순한 고민 상담에 그치고 있고, 학생의 이용률이 매우 낮다. 또한 학생의 상담이 교사와 전문상담교사 또는 학교 사회복지사가 각각 이루어져 중복되는 부분이 있으며 그 내용도 정리되지 않아 자료로 활용하기에는 어려움이 있다. 실제 중등교사를 대상으로 학생상담에 대해 설문조사한 결과 70%이상의 교사가 학생 상담시 학생의 잘못에 대한 훈계정도에 그쳐 전문적인 상담이 이루어지지 않고 있으며 상담 일지 또한 기록하지 않는 것으로 나타났다. 이에 구축된 시스템을 통해 문제 발생의 가능성이 높은 학생들을 선별하여 문제가 발생하기 이전에 예방하고, 장기결석, 비행 등 학교 부적응 문제를 전문상담교사 또는 학교 사회복지사를 적극활용하여 지속적인 상담을 통해 학교 적응력을 향상시키고, 상담한 학생의 상담일지를 기록하여 교사와 전문상담교사 또는 학교사회복지사의 업무의 효율성을 높이여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 문제의 특성과 문제행동예방을 위한 사회복지접근 방안에 대해 서술해 보았다. 정상적이고 건강한 청소년도 성인과 마찬가지로 일상생활의 여러 국면에서 스트레스 상황에 직면하게 된다는 것을 인식해야한다. 뿐만 아니라 일상적 스트레스는 청소년의 문제행동을 예측할 수 있는 요인으로서, 청소년들의 적응과 심리적, 신체적 불안이나 위험, 자극과 같은 것으로부터 경험하는 스트레스와 문제행동에 대한 이해는 청소년기의 성장과 적응에 중요한 영향을 미치는 요인이라는 점에서 매우 의미 있는 일이다. 따라서 이들이 처해있는 생활과 환경 중심으로 청소년을 이해하고, 청소년이 겪는 스트레스와 문제행동에 대한 파악과 더불어 적절한 중재가 요구된다.
참고문헌
김진화(2002). 청소년 문제행동론. 학지사.
정영숙 외(2001). 청소년 심리학. 시그마프레스.
이은숙(2002). 청소년의 소외감, 우울과 자살생각에 관한 구조모형. 경희대학교 박사학위논문.
김영숙(2003). 청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따른 인지적 특성. 연세대학교 석사학위논문.
김병안(2010). 청소년의 소외감에 관한 연구: 충청남도 천안시 거주 중학생을 중심으로. 국제신학대학교 석사학위논문.

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