만 5세아의 공통과정으로서의 누리과정에 대하여 작성 하세요

소개글

만 5세아의 공통과정으로서의 누리과정에 대하여 작성 하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만 5세아의 공통과정으로서의 누리과정

2. 누리과정 목적과 목표
1) 건강하고 안전한 생활
2) 바른 언어 사용 습관
3) 더불어 생활하는 능력과 태도
4) 창의적으로 표현하는 능력
5) 수과학적 능력과 태도

3. 누리과정 영역별 내용

4. 누리과정 영역별 주요 구성 방향

5. 누리과정 편성과 운영

6. 누리과정의 교수-학습 방법

7. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다.
넷째, 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다. 상호작용의 핵심은 일방적이 아니라 쌍방적인 것이다. 유아와 교사, 유아와 유아가 서로 생각을 나누면서 함께 학습할 수 있도록 배움의 공동체 문화를 형성하는 것이 중요하다.
다섯째, 실내·실외활동, 정적·동적 활동, 대·소집단활동 및 개별 활동, 휴식 등이 균형 있게 이루어지도록 한다. 하루 일과에서 교사가 계획하여 제공하는 교수·학습 활동은 실내 활동과 실외 활동, 정적 활동과 동적인 활동, 개별 활동과 대·소집단 활동, 휴식 등이 고르게 안배되어야 한다.
여섯째, 유아가 관심과 흥미, 발달이나 환경 특성 등을 고려하여 개별 유아에게 적합한 방식으로 학습하도록 한다. 유아는 같은 연령이라도 각자 경험의 내용과 범위, 관심사, 학습 능력, 발달 수준, 가정의 문화 등 많은 부분에서 서로 차이가 있다. 교사는 유아의 연령만을 기준으로 교육활동을 계획하는 것이 아니라 개별 유아의 특성을 함께 고려하여 활동을 제공하고 교수전략을 사용하는 것이 필요하다. 또한, 유아의 특성을 고려하여 개별 또는 소집단, 대집단 등으로 집단 형태를 다양하게 구성한다.
7. 시사점
누리과정의 운영은 연간, 월간, 주간, 일일 활동에 이르기까지 각 영역별 목표와 내용을 균형 있게 반영하여 체계적으로 작성된 계획안을 중심으로 운영하도록 한다. 교사는 다양한 흥미 영역을 실내·외에 구성하여 유아의 활동 선택권을 확대하고 자발적인 참여를 촉진한다. 흥미 영역의 구성과 운영에서 유아가 자신의 흥미와 요구를 반영할 수 있도록 계획 단계에서부터 유아와 함께 협의하여 운영하는 것이 바람직하다. 누리과정은 특별한 요구를 가진 유아의 발달을 지원하고 자기 주도적 학습과 긍정적인 관계 형성을 격려하며, 특정 분야에서 뛰어나거나 장애가 있는 유아 등 유아의 능력과 장애에 따른 차별이 없이 교육·보육 활동을 할 수 있도록 운영하여야 한다. 또한 부모가 바른 부모 역할 및 유아의 특성과 상황에 따른 적절한 대처 기술을 알고 실천할 수 있도록 부모교육을 실시한다. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반을 두어 운영하여 유아의 건강하고 행복한 성장발달에 기여하는 보람과 사명감을 가질 수 있도록 한다. 누리과정의 효과적인 운영을 위해서는 누리과정의 내용과 운영 방법에 대한 교사의 충분한 이해가 필수적이다. 누리과정의 운영 평가에 근거한 교사 재교육을 지속적으로 실시함으로써 더욱 내실 있는 누리과정 계획과 운영이 이루어지도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 5세아의 공통과정으로서의 누리과정에 대하여 작성해 보았다. 우리나라의 저 출산 요인은 매우 다양하나 그 중에서도 육아지원 서비스 미흡과 자녀 교육비 부담이 출산 중단 및 기피의 가장 큰 이유로 지적되고 있으므로, 「5세 누리과정」도입은 우리나라의 출산율 제고에도 기여할 수 있을 것으로 기대한다. 또, 누리과정의 활동과 내용이 초등학교 교육내용과 밀접하게 연계되어 있어서 학부모의 보육교육 서비스의 만족도도 높아질 것이라 예상하였다. 그동안 체계적이지 못한 우리나라 유아교육의 대처 방안으로 이원화를 일원화 하자는 목소리가 지속적으로 있어왔다. 2013년부터 만 3~4세 유아에 대하여도 확대하여 가정의 소득수준과 관계없이 유치원비 및 보육료를 지원하는 ‘누리과정’이 시행 되고 있어 만 3~5세까지의 보육교육과정은 실질적으로는 일원화가 이루어진다고 볼 수 있다. 하지만 만 5세 공통과정을 도입하면서도 관리체제는 교육과학기술부 소관의 유치원과 보건복지부 소관의 어린이집으로 이원화체제를 그대로 유지한다는 방침이다. 이를 종합해 보면, 「5세 누리과정」교육은 어린이집과 유치원의 공통교육과정을 제시하면서 관리체계는 각 부처별로 유지하겠다는 방침을 가지고 있다. 도입되고 시행되고 있는 출발점에서 관리체제의 이원화로 인한 혼란방지를 위해 보다 안정적이고 질 높은 교육과정으로 자리 잡을 수 있도록 각 부처 간 협력이 무엇보다 중요한 시기이다.
참고문헌
교육과학기술부(2011). 5세 누리과정 해설서.
교육과학기술부(2012). 5세누리과정 교사용 지침서.
이수연(2013). 유아교사의 ‘5세 누리과정‘적용에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
손수연(2013). 5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준 및 프로그램 평가, 이화여자 대학교 대학원 박사학위논문.
강미녀(2012). 유아교사의 5세 누리과정에 대한 관심도와 실행수준, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

누리과정,   공통과정,   누리,   만5세아,   만5세 누리과정