가족생활교육의 정의를 학자별로 정리한 후 내용을 근거로 학습자 자신의 견해를 기술.

소개글

가족생활교육의 정의를 학자별로 정리한 후 내용을 근거로 학습자 자신의 견해를 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 정의에 대한 학자별 정리
1) 외국학자들의 가족생활교육 정의
2) 우리나라 학자들의 가족생활교육 정의
2. 가족생활교육에 대한 자신의 견해 및 그렇게 생각한 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

일직선상에 있기 때문에 교육뿐 아니라 개인의 내적성장, 즉 자기 자신을 이해하고 타인을 이해하며 자신을 보다 긍정적으로 볼 수 있게 끔 돕는 상담의 일정부분 역시 가족생활교육에 포함될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 가족생활교육의 정의를 학자별로 정리한 후 내용을 근거로 본인의 견해를 중심으로 살펴보았다. 오늘날의 가족은 그 기능을 유지시켜 줄 수 있는 다양한 유형의 노력을 필요로 하고 있으며 가족생활교육은 이러한 조력을 공급해 줄 수 있는 가장 좋은 방법이라고 본다. 가족생활교육은 과거에 받은 경험이 있을지라도 가족의 욕구, 다양한 목표, 철학, 배경, 재정차원 등에 대한 환경적 조건의 변화로 인하여 가족생활의 내용, 상황 등이 항상 변화하게 되므로 가족생활교육 프로그램이 계속적으로 필요하게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김보미, “서울지역가족생활교육현장별실태”, 상명대, 2007
- 현지혜, “고등학교 기술ㆍ가정 교과서에 나타난 가족생활교육분야 내용분석”, 가톨릭대, 2003
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
- 김광성, “주5일 근무제 시행에 따른 평생교육의 문제점과 정책 개선방안”, 한국교대, 2005

키워드

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