우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교 사회복지서비스를 설명하고 장단점과 보완할 사항에 대하여 자신의 생각을 기술

소개글

우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교 사회복지서비스를 설명하고 장단점과 보완할 사항에 대하여 자신의 생각을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 초등학교 연령(6~만12)으로 제한하여 기술하도록 합니다.
　　1) 학교 사회복지서비스의 도입 현황
　　2) 학교 사회복지서비스의 목적
　　3) 학교 사회복지서비스의 대상

　2. 구체적인 법령(시행령)등을 제시하도록 합니다.

　3. 복지정책에 따른 수혜자의 입장에 따른 장단점을 기술하고 자신의 생각을 분명히 나타내도록 합니다.
　　1) 복지정책에 따른 수혜자의 입장에 따른 장단점
　　2) 나의 의견

　4. 외국의 사례와 비교할 수 있다(선진국의 시행착오 및 개선된 내용포함)
　　1) 영국
　　2) 미국
　　3) 독일
　　4) 외국의 사례와 비교에 따른 시행착오 및 개선 방안

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

업과 관련된 분야 등 배제되어 있는 현실이며, 학교 폭력 등과 같은 학생들의 부적응문제에 대해서는 근본적인 원인의 해결 실마리를 찾지 못하고 있다. 학생 개개인에게 나타나는 개인적인 차이를 인정하지 않아 재능과 적성, 취향 등 개인의 능력 차에서 야기되는 학교부적응 문제가 많다고 볼 수 있는데, 입시위주의 우리나라 교육체제에서는 그 해답을 찾기에는 많은 시간투자와 노력이 필요하다. 그리고 외국의 경우 청소년문화 건설 등에 관한 지역사회와 연계된 학교사회사업의 프로그램 운영이 이루어지고 있으나, 아직까지 우리나라 경우는 청소년들의 정신적 심리적 사회에 대한 불안감등으로 청소년 문화 발전에 대한 적극적이고 구체적 활동이 없다. 선진국의 경우 학교사회사업가의 기준은 학교사회사업에 대하여 집중적이고 전문적인 교육을 받은 석사학위이상 소지자의 전문가이지만 우리나라의 경우 대학 또는 대학원의 사회복지학과에서 학교사회복지에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있으며, 이에 대한 교과과정도 미흡하다. 또한 초 중고등학교에서 운영하는 학교사회복지에 관한 프로그램이 도입, 정착이 이루어지지 않고 있어 학생들의 실습현장(학교)이 실질적으로 미흡한 상태지만 이에 교육부와 상호 협조하여 실습장소의 제공과 범위를 확대시켜야 한다.
5. 나의 의견
정책적 함의로는 우선 학교사회복지가 제도화되어야 한다. 학교사회복지사의 법적인 지위보장이 제대로 이루어지지 않아 불안한 마음으로 직무를 수행하고 있는 현실에서 학교사회복지사의 제도화는 반드시 이루어 져야 할 과제인 것이다. 즉, 학교 내에 보건교사나 영양사를 의무적으로 배치하는 것처럼 학교사회복지사도 의무적으로 배치할 수 있도록 하여 학교 사회복지의 전문적인 영역을 구축할 수 있어야 할 것이다. 또한, 운영형태에 따른 학교사회복지사의 교육, 대우, 보수, 명칭 등에 대한 차이를 줄여나 갈 수 있도록 한다. 현재, 교육인적자원부와 보건복지부에서 주관하고 운영하는 시범학교나 연구학교, 사회복지공동모금회에서 주관하는 연구학교, 교육인적자원부에서 실시하고 있는 교육복지사업 그리고 각 시ㆍ도교육청에서 운영하는 연구학교, We-start사업 등은 다르게 운영되고 있으며, 이에 따른 사회복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교 사회복지서비스를 설명하고 장단점과 보완할 사항에 대하여 자신의 생각을 기술해 보았다. 학교사회복지가 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문가로서 전문사회복지사의 의무고용이 법제화되어야 할 것이다. 현재 우리나라의 경우 학교사회복지제도의 올바른 정착화 및 활성화를 위하여 학교사회사업의 인식을 제고시키며, 학교사회복지회를 비롯한 사회복지계의 적극적 활동이 요구된다. 또한 학교사회복지의 활성화와 발전을 위해 학교, 공공기관, 민영기관들과의 연계성을 지니며, 학교사회복지는 학생과 교사들의 행동 및 동기영역의 활성화와 학교 및 지역사회의 발전에 상당한 기여를 하고, 정부 차원의 적극적인 지원도 요구된다.
참고문헌
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천. 나남출판.
한인영 외(2004). 학교사회사업. 학지사.
유영준(1997). 지역사회중심의 학교사회사업의 사회사업가의 역할. 가톨릭대학교 석사학위논문.
노혜련 외(2004). 학교사회사업 교육현황과 교육과정 개발에 관한 연구. 한국 학교사회복지학회.
이희정(2003). 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구 학교사회복지사의 인식을 중심으로. 숙명여자대학교 석사학위논문.

키워드

취학 아동,   학교 사회복지서비스,   학교사회복지,   장단점,   외국 사례,   학교,   선진국의 시행착오,   사회복지