우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한가지를 선택하여 예를 들고 비교 설명.

소개글

우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한가지를 선택하여 예를 들고 비교 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 기능론적 관점과 갈등론적 관점 비교분석
4. 기능론적 관점에서 우리나라 교육의 현실 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

적이고 자율적이며 교육에서 전수하는 내용은 사회 구성원들의 합의에 의한것이라고 보고 있으나, 갈등주의적 관점에서 교육은 지적 기술보다는 지배계층이 선호하는 가치관과 규범을 강조함으로서 그들의 입장만을 대변한다고 보고 있다.
4. 기능론적 관점에서 우리나라 교육의 현실 기술
우리나라 교육은 갈등론적 관점보다는 기능론적 관점에서 학생들을 교육시키고 있다고 생각해 본다. 예를 들어 중학생, 고등학생들은 각자가 배울 학습과정이나 내용을 스스로 선택하지 못하고, 이미 계획된 교육과정에 의하여 체계적으로 교육받기 때문이다. 또한 시험에서도 정답은 이미 정해져 있으며, 학생들은 사회적으로 정답이라 인정되는 답을 선택해 기재함으로서 우수한 학생으로 선발될 수 있기 때문이다.
우리사회의 이러한 기능론적 교육은 기득권층의 입지를 강화할 뿐이라 생각한다. 우리 학생들에게는 수학이나 영어, 국어 등의 지식도 필요하지만, 이 세상을 살아가는데 있어 실질적으로 큰 도움이 될 수 있는 금융지식, 올바른 인간관계법, 사기꾼을 알아 보는 법, 보이스 피싱을 피하는 법, 미국 달러가 왜 기축통화가 돼었는지, 왜 중국은 기축통화를 형성하려는 지, 양적완화가 왜 개발도상국의 부를 가로 채는 행위인지에 대한 지식을 교육하지 않는다. 즉, 이미 형성된 사회의 안정을 위하고 나아가 그러한 사회적 안정을 강화하려는 교육이 시행되고 있는 것이다.
이에 따라 나는 우리나라 교육 현실이 현실을 왜곡하고 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
교육사회학의 여러 관점 즉 기능론적 관점, 갈등론적 관점은 각기 다른 내용을 주장하고 있다. 어떤 관점이 맞고 틀리냐기 보단 모든 관점에 관심을 두고 탄력적으로 우리 교육을 이해하는게 좋지 않을까 생각해 본다. 또한 교육사회학은 사회변화에 관심을 가져야하며 변화의 주체로서 인간을 어떻게 교육하느냐 하는 질문 역시 중심 주제로 삼아야 하지 않나 생각해 보았다. 따라서 어떤 사회를 목표로 하느냐 하는 질문과 그러한 사회를 위해서 어떠한 교육이 실현되어야 하느냐 하는 질문은 교육사회학에서의 피할 수 없는 과제라고 생각하며 본 레포트를 마칠까 한다.
Ⅳ. 참고자료
교육사회학 김병욱(교수) 저 | 학지사 | 2012.03.20
현대 교육사회학 허은주, 유현정 외 3명 저 | 양서원 | 2011.08.26
사회학의 이해 홍두승(교수) 저 | 다산출판사 | 2013.02.25
교육사회학 이건만 저 | 양서원 | 2013.08.20

키워드

기능론적 관점,   갈등론적 관점,   기능주의적 관점과 갈등주의적 관점