인간행동과 사회환경 사회복지사 1급 시험 대비 (인간행동, 발달과 사회복지, 정신역동이, 인지행동이론, 인본주의이론, 사회체계이론, 가족체계, 집단체계, 조직체계, 지역사회체계, 문화체계)

소개글

인간행동과 사회환경 사회복지사 1급 시험 대비 (인간행동, 발달과 사회복지, 정신역동이, 인지행동이론, 인본주의이론, 사회체계이론, 가족체계, 집단체계, 조직체계, 지역사회체계, 문화체계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 인간행동, 발달과 사회복지
- 인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지
- 인간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성

* 정신역동이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기

본문내용

으로 가까이 함께 살고 있다.
- 정치적, 종교적, 경제적 집단은 서로 분리되어 있는 동시에 중복되어 있다.
② 기능적 지역사회
- 동일한 관심을 가진 주민들로 구성된 공동체이다.
- 합의성, 일체감, 공동생활양식 및 가치, 공동 노력이 강조된다.
- 정당, 교회, 전문적 단체 등이 속한다.
(3) 농촌사회와 도시사회
① 농촌사회
- 동질성, 안정성, 비이동성, 유대감, 협업 등이 특징인 지역사회이다.
② 도시 지역사회
- 여러 이질적인 하위문화를 가진 지역사회들로 구성된다.
7. 지역사회모델
① 지역사회개발모델
- 지역사회의 변화가 지역사회 수준에서 다양한 사람들의 폭 넓은 참여로 이루어진다는 것이다.
② 사회계획모델
- 사회계획은 문제해결의 기술적인 과정을 강조한다.
- 전문가의 역할을 중요시한다.
③ 사회행동모델
- 민주주의와 사회정의에 따라 자원과 처우를 향상하도록 지배계층에 압력을 가하는 것으로, 소외된 집단 을 조직하는 것이 중요하다.
04. 문화체계
1. 문화의 개념
(1) 문화의 정의
- 인간이 자연상태에서 벗어나 일정한 목적 또는 생활 이상을 실현하려는 활동과정 및 그 과정에서 이룩 한 물질적정신적 소득을 총칭한다. 여기에는 지식, 신앙, 예술, 도덕, 법률, 관습 그리고 사회구성원으 로서의 인간이 습득한 모든 능력과 습성 등이 포함된다.
(2) 문화의 특징
- 인간의 생활양식으로 특정한 민족이나 사회가 지속적으로 간직해온 다양한 분야의 생활모습이며, 인가 의 생존에 필수적인 요소로서 사회구성원들에게 내면화되어 인간행동에 영향을 미치는 사회체계이다.
2. 주요개념
(1) 문화마찰
- 서로 다른 문화가 접촉하면 사람들은 저마다 자기 문화의 규준으로 상대를 헤아리므로 서로 오해와 마 찰이 생겨나는 일이 많다.
(2) 문화변용
- 외적 요인에 의한 문화 변화의 하나, 독립된 문화를 지닌 둘 이상의 사회가 오랜 동안 걸친 직접적인 접촉에 의해 한쪽 또는 양쪽의 문화체계에 변화가 일어나는 현상을 말한다.
3. 문화의 기능
(1) 사회화 기능
- 인간이 어떻게 세상을 인식할 것인가를 가르쳐주는 지침을 통해 개인의 성격을 형성하고 변화시키며, 개 인에게 다양한 생활양식을 내면화시켜 개인이 사회에 적응하면서 살아갈 수 있게 하는 사회화의 기능을 한다.
(2) 욕구충족 기능
- 다양한 생활양식을 통해서 의식주와 같은 개인의 기본적 욕구를 충족시켜주는 욕구충족의 기능을 한다.
(3) 사회통제 기능
- 규범이나 관습 등으로 개인의 행동에 대한 규제와 사회학의 제거를 통해 사회통제의 기능을 수행한다.
(4) 사회존속 기능
- 사회가 계속해서 존재할 수 있는 것은 사회가 문화를 학습하고 전승하여 새로운 구성원들에게 필요한 생 활양식을 전승해주기 때문이다.
↓↓(아래 내려 보시면 요약한 자료 있어요 참고하시기 바랍니다.)
에릭슨(자아심리학, 자아중심이론) 상황 속 인간
프로이트-정신분석
피아제의 인지발달
① 유아기
대상획득
신뢰 대 불신
어머니
(희망-위축)
구강기(출생~18개월)
원초아(id)
감각운동기
(0~2세)
대상획득
순환반응(빨기, 잡기반복)
구강기동안 신체적, 정신적으로 무시당한 아이는 성인이 된 후 보살핌에 대해 강하게 갈망
분리된
도식의 협응기
② 초기아동기
걸음마기(2~4세)
- 언어기술, 상징획득,
직관적 사고
자율성 대 수치심
부모
(의지-강박적 행동)
항문기(18~3세)
자아(ego)
전조작기
(2~4세)
대상연속성 확립
- 언어기술,
- 상징획득,
- 직관적 사고
불완전한 분류능력, 자기중심적사고, 물환론,
상징놀이, 인공론적 사고, 전환적 추론,
개념적 사고 시작,
비가역적사고(관계의 다른 면을 상상하지 못하고 한 방향에서만 생각하는 것)
(전인습적수준)
콜버그의 도덕성 발달단계에서 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕성 발달
③ 유희기(학령전기)
타율적 도덕성에 의지
남근기, 직관적 사고
주도성 대 죄의식
가족
(목적-억제)
남근기(3세~6세)
초자아(superego), 결정적 시기
심리사회적 발달
- 전체적인 자아개념에 자신의 성을 연결시킨다.
상징놀이보다 집단놀이에 관심,
논리보다 지각에 더 의존
(전인습적 도덕기)
④ 학령기(아동기)
학동기,도당기, 현실획득
자율성 도덕성 인식
근면성 대 열등감
학교, 이웃
(능력, 무능력)
잠재기(잠복기)
(6세~사춘기)
구체적 조작기
(보존개념)
현실획득
- 탈중심성
- 유목화
- 가역성
- 사칙연산가능
- 서열화가능
- 또래집단과 상호작용
- 동일성
- 보상성
- 역조작 사고 가능
(인습적 수준)
⑤ 청소년기(양가감정)
(7~12세)
(심리사회적 유예기간)
심리적 이유기
자아정체감 대 역할혼란
성실성-부인
(또래집단)
생식기
형식적 조작기
(샌드위치 세대)
사고 획득
- 추상적 사고
- 복잡한 추리가능
- 가설 영역적 추론
청소년기의 자기중심성
→ 자신의 사고와 다른 사람의 사고를 구별 못함.
개인적 우화, 상상적 관중, 가설적 사고
청소년기 또래집단의 구성원들은 아동기에 비해 이질적이다.
(후인습적 시기)
⑥ 성인초기(청년기)
(12~19세)
친밀감 대 고립감
신체적 황금기
성역할 정체감의 확립
사랑-배척
독립에 대한 갈망과 부모로부터 분리에 대한 불안감을 갖는다.
자기주장이 주요 쟁점이 되는 시기
청소년기의 쟁점 - 자율성 도덕성 확립, 자기주장 능력, 치밀감 형성 능력, 조합적 사고
⑦ 성인기(장년기)
(30~65세)
갱년기문제,개성화(융)
생산성 대 침체
인생의 전성기
빈둥지 시기
배려-거절
체중증가, 폐경
실직, 직업스트레스
남자는 중년의 위기
역할전도
- 자녀가 부모를 돌
보는 역할
- 외부에서 내부로
에너지 전화
이별과 상실감으로 인한 정신적 스트레스에 대처,
단기기억은 감소하고 장기기억 증가
신체적 능력과 건강이 감퇴된다, 여가활동 증가
창조적 생상선이 발달, 외적으로 팽창하는 시기
직업전환, 이혼 및 결혼 외 관계
⑧ 노년기(65세 이상)
자아통합 대 절망
동년배 집단과 유대강화
지혜-경멸
자기몰두 대 자기초월
사회적 지지
뉴가튼은 노인집단을 75세 기준으로 구분
퇴직자의 생활양상
퇴직적 단계 → 밀월단계 → 환멸단계 → 재지향단계 → 안정단계 →종결

키워드

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